Stemmer det? Fagbok om stemmebruk og fremf�ring i praksis. L�r god presentasjon for radio og tv!
Opplegg skreddersys for hvert oppdrag, avhengig av skoleslag og fag. Se Kursinformasjon
Ingvild Handagard er i gang med � skrive en fagbok om fortellerteknikk i skolen. Hun ledet et prosjekt ved Oslo Katedralskole der hun i samarbeid med en norskl�rer fulgte en klasse i tre �r og gjennomf�rte oppl�ring i fortellerteknikk. Erfaringene er:
Erfaringen er at hele klassen deltar ivrig i �velsene med fortellerteknikk, uansett bakgrunn. Alle elevene i klassen arbeider ogs� samtidig. Elevene kjenner derfor ikke prestasjonspress eller nerv�sitet for � snakke. Dette forhindrer at noen elever forblir tause, et m�nster som har lett for � kunne fortsette gjennom hele skoletiden. N�r alle er i sving blir det naturlig og greit � snakke i klassen, elevene er trygge og deltar i klasseromssamtalen.
N�r elevene har l�rt grunnleggende fortellerteknikker er de modne for � g� solo. Med en teknikk for � formidle muntlig kjenner de seg etterhvert p� tryggere grunn slik at n�r de skal forberede egne solo-presentasjoner blir resultatet meget bra og selvf�lelsen �ker. Det gis en innl�ringsmetode for muntlig. Elevene f�r f�rst velge stoff selv, noe som gj�r at de synes det er lett � l�re seg � fortelle og formidle muntlig. Samtidig vektlegges det ogs� formidling av pensumn�rt stoff som folkediktning og norr�nt. Opplegget gir gode resultater, og elevene er ivrige og interesserte i � l�re fortellerteknikk.
I den aller f�rste tiden p� h�sten n�r nye f�rsteklasser starter er et tilleggsgode ved opplegget at arbeid med fortellerteknikk gj�r at elevene raskt blir godt kjent. Det gir et positivt milj� i klassen og en positiv innstilling til norskfaget.
B�de grunnleggende og viderekommende fortellerteknikk kan overf�res til skriftlige arbeider.
L�reren som hadde ansvar for prosjektklassen bruker n� ogs� fortellerteknikk i klasser som har norsk som andrespr�k. Opplegget fungerer godt ogs� der.
Det er flere fag enn norsk som har muntlig som del av fagkretsen. Fortellerteknikk kan brukes uansett fag, prinsippene og ferdighetene kommer mange fag til gode.
L�rerne selv utf�rer og l�rer fortellerteknikk p� samme m�te som elever i en klasse ville ha gjort. I alt er det sju kurs som gir en progresjon for muntlig undervisning. Grunnleggende fortellerteknikker, Viderekommende fortellerteknikker, og Muntlig eksamen og s� overf�ring av fortellerteknikk til skriftlig tekst.
Et kurs kan legges tidlig i semesteret slik at l�rerne kan bruke opplegget utover n�r det passer inn i klasseplanen. Skolen kan velge etterhvert hvor mange kurs som �nskes. L�rere fra flere skoler kan ogs� sl� seg sammen for � danne en kursgruppe. Varighet for hvert kurs: Hvert kurs varer en arbeidsdag og gir et opplegg for fire-seks undervisningstimer for en klasse. Samtidig f�r l�rerne bakgrunn og teori for det faglige opplegget. Det er ogs� mulig med en kursuke der hele opplegget vil bli presentert.
Ved klassekurs vil en klasse f� undervisning en hel dag p� seks-syv skoletimer med fagl�rer(e) tilstede som observat�r(er).