Bøker av Abdou Diouf

Si tratta di un libro in due parti, che rappresenta un contributo agli sforzi per sviluppare sistemi di apprendimento non formale nei Paesi in via di sviluppo. Si tratta di una guida ingegneristica alla progettazione di sistemi di apprendistato e alla strutturazione di nuovi schemi di formazione in apprendistato integrati nei sistemi di formazione professionale e tecnica. Nella prima parte, l'autore passa in rassegna il processo e gli elementi strutturanti di un sistema di formazione in apprendistato integrato nel sistema nazionale di formazione professionale e tecnica. Nella seconda parte, l'autore affronta la complessa questione della strutturazione dei sistemi di formazione in apprendistato descrivendo esperienze e modelli che ha già implementato in Senegal e che hanno permesso di qualificare i giovani e di integrarli nel mercato del lavoro in modo sostenibile.Gli schemi proposti e documentati intendono essere flessibili e costituire scuole di seconda opportunità, contribuendo così ad un accesso paritario a una qualifica standardizzata per tutti. Infine, viene formulata una serie di raccomandazioni per rispondere meglio alla necessità di risorse umane competenti.

It is a book structured in two parts, which is a contribution to the efforts to develop non-formal apprenticeship systems in developing countries. It is an engineering guide to the design of apprenticeship systems and to the structuring of renewed apprenticeship training schemes integrated into vocational and technical training systems. In the first part, the author reviews the process and structuring elements of an apprenticeship training system integrated into the national vocational and technical training system. In the second part, the author addresses the complex issue of structuring apprenticeship training systems by describing experiences and models that he has already implemented in Senegal and that have enabled young people to be qualified and sustainably inserted into the labor market.The proposed and documented systems are flexible and constitute second chance schools, thus contributing to equal access to a standardized qualification for all. Finally, a set of recommendations are formulated to better respond to the need for competent human resources.