Bøker av Baldomero Rodríguez Corella

For some years a problematic situation has been occurring in some chairs dedicated to the teaching of mathematics at the university level, and which is requiring solutions from all members of the educational community. In some research papers written by professionals specialized in the educational area and published in peer-reviewed journals, they report with concern the recurrent form that is occurring in each academic period, of a significant number of deferred students and dropouts in subjects related to mathematics in the first stages of the university career. Faced with this critical scenario in the university academic reality, the present author undertook a research work that aimed to develop an educational proposal from a constructivist perspective, taking into account the metacognitive processes, self-efficacy and goals of students, linking them with a didactic approach focused on mathematical problem solving and ICTs.

Depuis quelques années, une situation problématique se produit dans certains cours consacrés à l'enseignement des mathématiques au niveau universitaire, qui exige des solutions de la part de tous les membres de la communauté éducative. Dans certains articles de recherche rédigés par des professionnels spécialisés dans le domaine de l'éducation et publiés dans des revues à comité de lecture, ils signalent avec inquiétude l'apparition récurrente, à chaque période universitaire, d'un nombre important d'étudiants ajournés et d'abandons dans les matières liées aux mathématiques au cours des premières années d'études universitaires. Face à ce panorama critique de la réalité universitaire, le présent auteur a entrepris un projet de recherche visant à développer une proposition éducative dans une perspective constructiviste, en tenant compte des processus métacognitifs, de l'auto-efficacité et des objectifs des étudiants, en les reliant à une approche didactique axée sur la résolution de problèmes mathématiques et les TIC.

Há já alguns anos que se verifica uma situação problemática em alguns cursos dedicados ao ensino da matemática a nível universitário, o que exige soluções de todos os membros da comunidade educativa. Em alguns trabalhos de investigação escritos por profissionais especializados na área da educação e publicados em revistas revistas especializadas, relatam com preocupação a ocorrência recorrente em cada período académico de um número significativo de estudantes que são adiados e desistentes em disciplinas relacionadas com a matemática nos primeiros anos de estudos universitários. Face a este panorama crítico da realidade académica universitária, o presente autor empreendeu um projecto de investigação que visava desenvolver uma proposta educacional numa perspectiva construtivista, tendo em conta os processos metacognitivos, a auto-eficácia e os objectivos dos estudantes, ligando-os a uma abordagem didáctica centrada na resolução de problemas matemáticos e nas TIC.

Seit einigen Jahren gibt es in einigen Studiengängen für den Mathematikunterricht auf Hochschulebene eine problematische Situation, die Lösungen von allen Mitgliedern der Bildungsgemeinschaft erfordert. In einigen Forschungsarbeiten, die von Fachleuten aus dem Bildungsbereich verfasst und in Fachzeitschriften mit Peer-Review veröffentlicht wurden, wird mit Besorgnis darüber berichtet, dass in jedem akademischen Zeitraum eine beträchtliche Anzahl von Studenten in den ersten Studienjahren in mathematikbezogenen Fächern zurückgestellt wird und das Studium abbricht. Angesichts dieses kritischen Panoramas in der universitären akademischen Realität unternahm der vorliegende Autor ein Forschungsprojekt, das darauf abzielte, einen pädagogischen Vorschlag aus einer konstruktivistischen Perspektive zu entwickeln, der die metakognitiven Prozesse, die Selbstwirksamkeit und die Ziele der Studenten berücksichtigt und sie mit einem didaktischen Ansatz verbindet, der sich auf das Lösen mathematischer Probleme und IKTs konzentriert.

Da alcuni anni, in alcuni corsi dedicati all'insegnamento della matematica a livello universitario, si sta verificando una situazione problematica che richiede soluzioni da parte di tutti i membri della comunità educativa. In alcuni lavori di ricerca scritti da professionisti specializzati nel campo dell'educazione e pubblicati su riviste peer-reviewed, si segnala con preoccupazione il verificarsi ricorrente in ogni periodo accademico di un numero significativo di studenti rimandati e di abbandoni nelle materie matematiche nei primi anni di studi universitari. Di fronte a questo panorama critico della realtà accademica universitaria, l'autrice ha intrapreso un progetto di ricerca che mirava a sviluppare una proposta educativa in una prospettiva costruttivista, tenendo conto dei processi metacognitivi, dell'autoefficacia e degli obiettivi degli studenti, collegandoli con un approccio didattico incentrato sul problem solving matematico e sulle TIC.