Bøker av Belkys Carrera

This book expresses some of the factors that influence the participation of the teachers in the construction of the curricular design by competences to the university level, it is an experience lived by a study of investigation carried out in the dean's office of Sciences of the Health of the UCLA in Barquisimeto Venezuela. This is a quantitative study in the form of field research, descriptive and transversal, with the aim of determining the factors associated with the participation of teachers in the construction of the competency-based curriculum design of the UCLA Nursing Programme. The population consisted of 72 teachers from the Nursing Programme, which allowed a sample of 36 teachers to be selected, to whom a questionnaire with Likert scale response options was applied. The results showed: in relation to the affective factors, an attitude that favoured the participation of teachers in the construction of the new curriculum design. In the cognitive factors, it was found that the teachers know about nursing competences, curricula and professional profile, however, they have a weak knowledge of competences.

Este livro expressa alguns dos factores que influenciam a participação dos docentes na construção do desenho curricular por competências ao nível universitário, é uma experiência vivida por um estudo de investigação realizado no gabinete do reitor de Ciências da Saúde da UCLA em Barquisimeto Venezuela. Trata-se de um estudo quantitativo sob a forma de investigação de campo, descritivo e transversal, com o objetivo de determinar os factores associados à participação dos docentes na construção do desenho curricular baseado em competências do Programa de Enfermagem da UCLA. A população foi constituída por 72 docentes do Programa de Enfermagem, o que permitiu selecionar uma amostra de 36 docentes, aos quais se aplicou um questionário com opções de resposta em escala de Likert. Os resultados mostraram: em relação aos factores afectivos, uma atitude favorável à participação dos docentes na construção do novo desenho curricular. Nos factores cognitivos, verificou-se que os docentes conhecem as competências de enfermagem, os currículos e o perfil profissional, no entanto, têm um fraco conhecimento das competências.

Ce livre exprime certains des facteurs qui influencent la participation des enseignants dans la construction de la conception du curriculum par compétences au niveau universitaire, c'est une expérience vécue par une étude d'investigation réalisée dans le bureau du doyen des Sciences de la Santé de l'UCLA à Barquisimeto au Venezuela. Il s'agit d'une étude quantitative sous forme de recherche sur le terrain, descriptive et transversale, dont l'objectif est de déterminer les facteurs associés à la participation des enseignants à la construction du programme d'études basé sur les compétences du programme de soins infirmiers de l'UCLA. La population était composée de 72 enseignants du programme de soins infirmiers, ce qui a permis de sélectionner un échantillon de 36 enseignants, auxquels a été appliqué un questionnaire avec des options de réponse sur une échelle de Likert. Les résultats ont montré : en ce qui concerne les facteurs affectifs, une attitude favorable à la participation des enseignants à la construction de la nouvelle conception du programme. En ce qui concerne les facteurs cognitifs, il a été constaté que les enseignants connaissent les compétences en soins infirmiers, les programmes et le profil professionnel, mais qu'ils ont une faible connaissance des compétences.

Questo libro esprime alcuni dei fattori che influenzano la partecipazione dei docenti alla costruzione della progettazione curricolare per competenze a livello universitario; si tratta di un'esperienza vissuta da uno studio di indagine svolto nell'ufficio del preside di Scienze della Salute dell'UCLA di Barquisimeto Venezuela. Si tratta di uno studio quantitativo in forma di ricerca sul campo, descrittivo e trasversale, con l'obiettivo di determinare i fattori associati alla partecipazione degli insegnanti alla costruzione del progetto di curriculum basato sulle competenze del programma di infermieristica dell'UCLA. La popolazione era costituita da 72 insegnanti del Programma di Infermieristica, il che ha permesso di selezionare un campione di 36 insegnanti, ai quali è stato applicato un questionario con opzioni di risposta su scala Likert. I risultati hanno mostrato: in relazione ai fattori affettivi, un atteggiamento favorevole alla partecipazione degli insegnanti alla costruzione del nuovo disegno curriculare. Per quanto riguarda i fattori cognitivi, è emerso che gli insegnanti conoscono le competenze infermieristiche, i curricula e il profilo professionale, ma hanno una conoscenza debole delle competenze.

Dieses Buch drückt einige der Faktoren, die Einfluss auf die Beteiligung der Lehrer in der Konstruktion des Lehrplans Design von Kompetenzen auf der universitären Ebene, es ist eine Erfahrung, die von einer Studie der Untersuchung, die in das Dekanat der Wissenschaften der Gesundheit der UCLA in Barquisimeto Venezuela. Es handelt sich um eine quantitative Studie in Form von Feldforschung, deskriptiv und transversal, mit dem Ziel der Bestimmung der Faktoren im Zusammenhang mit der Beteiligung von Lehrern in der Konstruktion des kompetenzbasierten Lehrplans Design der UCLA Krankenpflege-Programm. Die Grundgesamtheit bestand aus 72 Lehrkräften des Studiengangs Krankenpflege, was die Auswahl einer Stichprobe von 36 Lehrkräften ermöglichte, denen ein Fragebogen mit Antwortmöglichkeiten auf einer Likert-Skala vorgelegt wurde. Die Ergebnisse zeigten: in Bezug auf die affektiven Faktoren eine Einstellung, die die Beteiligung der Lehrkräfte an der Ausarbeitung des neuen Lehrplanentwurfs begünstigte. In Bezug auf die kognitiven Faktoren wurde festgestellt, dass die Lehrer über Pflegekompetenzen, Lehrpläne und Berufsprofile Bescheid wissen, jedoch nur ein geringes Wissen über Kompetenzen haben.