Bøker av Cileide Macena Soares de Sousa

Ce rapport est le résultat des études et de l'apprentissage du stage Évaluation, diagnostic et intervention en psychopédagogie institutionnelle/clinique, au cours duquel une évaluation psychopédagogique d'un enfant a été réalisée, en tenant compte des étapes suggérées par les auteurs dans le domaine. Il convient de noter que cette évaluation psychopédagogique a eu lieu avec un enfant de sexe masculin âgé de cinq (5) ans, qui se plaignait initialement de difficultés linguistiques en lecture et en écriture. Malgré les nombreuses résistances encore observées chez les acteurs impliqués dans le processus de scolarisation, tels que la famille et l'école, principalement par manque de connaissances, on constate qu'une approche engagée finit par faire tomber les barrières et les stéréotypes qui sont encore liés à l'échec scolaire. Dans ce sens, nous soulignons l'importance du rôle du psychopédagogue en tant que médiateur professionnel important de ces relations, que ce soit dans le cadre scolaire ou clinique, en exploitant toutes les potentialités dont disposent les apprenants.

Questa relazione è il risultato degli studi e dell'apprendimento del tirocinio di Valutazione, Diagnosi e Intervento in Psicopedagogia Istituzionale/Clinica, durante il quale è stata effettuata una valutazione psicopedagogica di un bambino, tenendo conto delle fasi suggerite dagli autori del settore. Va notato che questa valutazione psicopedagogica ha avuto luogo con un bambino maschio di cinque (5) anni, che inizialmente lamentava difficoltà linguistiche nella lettura e nella scrittura. Nonostante le resistenze ancora presenti tra gli attori coinvolti nel processo scolastico, come la famiglia e la scuola, dovute principalmente alla mancanza di conoscenze, possiamo notare che un approccio impegnato finisce per abbattere le barriere e gli stereotipi che sono ancora legati al fallimento scolastico. In questo senso, sottolineiamo l'importanza del ruolo dello psicopedagogista come importante mediatore professionale di queste relazioni, sia in ambito scolastico che clinico, sfruttando tutte le potenzialità che gli allievi hanno.

Dieser Bericht ist das Ergebnis der Studien und des Lernens im Rahmen des Praktikums Bewertung, Diagnose und Intervention in der institutionellen/klinischen Psychopädagogik, in dessen Verlauf eine psychopädagogische Bewertung eines Kindes unter Berücksichtigung der von den Autoren des Fachgebiets vorgeschlagenen Phasen durchgeführt wurde. Es sei darauf hingewiesen, dass diese psychopädagogische Bewertung bei einem fünf (5) Jahre alten männlichen Kind stattfand, das anfangs über sprachliche Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben klagte. Obwohl bei den am Schulprozess beteiligten Akteuren, wie der Familie und der Schule, noch viele Widerstände zu beobachten sind, die vor allem auf mangelndes Wissen zurückzuführen sind, können wir feststellen, dass ein engagierter Ansatz dazu führt, dass Barrieren und Stereotypen, die immer noch mit Schulversagen verbunden sind, abgebaut werden. In diesem Sinne unterstreichen wir die Bedeutung der Rolle des Psychopädagogen als wichtiger professioneller Vermittler dieser Beziehungen, sei es in der Schule oder im klinischen Umfeld, der das gesamte Potenzial der Lernenden nutzt.

This report is the result of studies and learning on the Assessment, Diagnosis and Intervention in Institutional/Clinical Psychopedagogy internship, during which a psychopedagogical assessment of a child was carried out, taking into account the stages suggested by authors in the field. It should be noted that this psychopedagogical assessment took place with a five (5) year old male child, who initially complained of linguistic difficulties in reading and writing. Despite a lot of resistance still observed among those involved in the schooling process, such as the family and the school, mainly due to lack of knowledge, we can see that committed work ends up breaking down barriers and stereotypes that are still linked to school failure. In this sense, we highlight the importance of the role of the psychopedagogue as an important professional mediator of these relationships, whether in the school or clinical setting, exploiting all the potential that learners have.