Bøker av Claudia Forkarth

Die vorliegende empirische Studie ist im Kontext des interdisziplinaren Forschungsprojekts SchriFT II (Schreiben im Fachunterricht der Sekundarstufe I unter Einbeziehung des Turkischen) entstanden und befasst sich im Rahmen einer quasi-experimentellen Interventionsstudie mit der Wirksamkeit einer textsortenbasierten Schreibforderung im Politikunterricht der Jahrgangsstufen sieben und acht an Gesamtschulen in NRW. Ausgangspunkt sind der textsortenbasierte Lehr-Lern-Zyklus als ubergreifendes Interventionskonzept, das (schriftliche) Politische Urteil als fachspezifische Textsorte sowie das Konzept durchgangiger Sprachbildung mit dem Ziel, sprachliches und fachliches Lernen gleichermaen zu fordern.Neben Interventionseffekten zeigen die Ergebnisse u.a., wie Schuler*innen schriftliche Urteile verfassen und, welche Faktoren einflussreich auf das fachspezifische Schreiben sind.