Bøker av Claudio Mario Enrique

Questo articolo presenta parte dei risultati di una tesi di dottorato che ha indagato l'influenza delle Tecnologie dell'Informazione e della Comunicazione (TIC) sui processi cognitivi e metacognitivi coinvolti nello studio del Moto Oscillatorio in studenti del primo anno di Ingegneria Civile durante lo studio della Fisica I. In particolare, verrà descritta la metodologia utilizzata nella tesi, dato che, a mio modesto parere - e anche di alcuni colleghi - costituisce uno dei risultati più rilevanti da sviluppare ulteriormente nell'insegnamento di qualsiasi contenuto di Fisica - o di altre scienze - in cui le TIC sono utilizzate come strumenti didattici in un ambiente di apprendimento costruttivista - o co-costruttivista.

In diesem Beitrag wird ein Teil der Ergebnisse einer Doktorarbeit vorgestellt, in der der Einfluss von Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) auf die kognitiven und metakognitiven Prozesse untersucht wurde, die bei der Untersuchung von Schwingungsbewegungen bei Studenten des ersten Studienjahres des Bauingenieurwesens im Fach Physik I eine Rolle spielen. Insbesondere wird die in der Dissertation verwendete Methodik beschrieben, da sie meiner bescheidenen Meinung nach - und auch der einiger Kollegen - eines der wichtigsten Ergebnisse darstellt, die für den Unterricht aller Physikinhalte - oder anderer Wissenschaften - weiterentwickelt werden sollten, bei denen IKT als didaktische Werkzeuge in einer konstruktivistischen - oder ko-konstruktivistischen - Lernumgebung eingesetzt werden.

Este artigo apresenta parte dos resultados de uma tese de doutoramento que investigou a influência das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) nos processos cognitivos e metacognitivos envolvidos no estudo do Movimento Oscilatório em alunos do primeiro ano de Engenharia Civil aquando da disciplina de Física I. Em particular, será descrita a Metodologia utilizada na tese, dado que, na minha humilde opinião - e também na de alguns colegas - constitui um dos resultados mais relevantes a desenvolver no ensino de qualquer conteúdo de Física - ou de outras ciências - em que as TIC sejam utilizadas como ferramentas didácticas num ambiente de aprendizagem construtivista - ou co-construtivista.

This paper presents part of the results of a doctoral thesis that investigated the influence of Information and Communication Technologies (ICT) on the cognitive and metacognitive processes involved in the study of the Oscillatory Motion in first year students of Civil Engineering when they studied Physics I. In particular, the Methodology used in the thesis will be described, since, in my humble opinion - and also that of some colleagues -, it constitutes one of the most relevant results to be further developed in the teaching of any Physics content - or of other sciences - where ICT are used as didactic tools in a constructivist - or co-constructivist - learning environment.

Cet article présente une partie des résultats d'une thèse de doctorat qui a étudié l'influence des technologies de l'information et de la communication (TIC) sur les processus cognitifs et métacognitifs impliqués dans l'étude du mouvement oscillatoire chez les étudiants de première année en génie civil lors de l'étude de la Physique I. En particulier, la méthodologie utilisée dans la thèse sera décrite, étant donné qu'à mon humble avis - et aussi à celui de certains collègues - elle constitue l'un des résultats les plus pertinents à développer dans l'enseignement de tout contenu de physique - ou d'autres sciences - où les TIC sont utilisées comme outils didactiques dans un environnement d'apprentissage constructiviste - ou co-constructiviste.

En este trabajo se presentan parte de los resultados de una tesis doctoral que investigó la influencia de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) sobre los procesos cognitivos, fundamentalmente, y metacognitivos, involucrados en el estudio del Movimiento Oscilatorio en estudiantes de primer año de Ingeniería Civil cuando cursaron Física I. En particular se va a describir la Metodología que se empleó en la tesis, dado que, en mi humilde opinión ¿ y también de algunas y algunos colegas ¿, constituye uno de los resultados más relevantes para seguir desarrollando en la enseñanza sobre cualquier contenido de Física ¿ o de otras ciencias ¿ donde se empleen las TIC como herramientas didácticas en un entorno constructivista ¿ o co- constructivista ¿ de aprendizaje.