Bøker av Cristhian Antonio Rodríguez Yagual

L'objectif de cet ouvrage est d'illustrer l'impact de la fracture numérique sur l'éducation virtuelle des élèves du secondaire dans un établissement d'enseignement équatorien. L'étude a été réalisée en utilisant une méthode quantitative. Le type d'étude donné était corrélationnel, descriptif. Un échantillon de recensement de 40 étudiants a été sélectionné en utilisant un modèle corrélationnel. L'instrument de collecte des données était un questionnaire, dont le premier porte sur la fracture numérique et le second sur l'éducation virtuelle. Pour l'analyse des données, on a utilisé le test statistique r de Pearson, qui permet de déterminer l'effet entre les deux variables et de confirmer l'hypothèse. Les résultats ont montré que la fracture numérique est moyenne dans 40 % des cas et que le niveau d'éducation virtuelle est élevé dans 40 % des cas. Ils ont également établi qu'il existe une corrélation claire entre les deux variables.

Ziel dieses Buches ist es, die Auswirkungen der digitalen Kluft auf die virtuelle Ausbildung von Sekundarschülern in einer ecuadorianischen Bildungseinrichtung zu veranschaulichen. Die Studie wurde nach einer quantitativen Methode durchgeführt. Es handelte sich um eine korrelative, deskriptive Studie. Mit Hilfe eines Korrelationsmodells wurde eine Zählungsstichprobe von 40 Studenten ausgewählt. Das Instrument zur Datenerhebung war ein Fragebogen, von dem sich der erste auf die digitale Kluft und der zweite auf die virtuelle Bildung bezieht. Für die Datenanalyse wurde der statistische Test Pearson's r verwendet, mit dessen Hilfe die Wirkung zwischen den beiden Variablen bestimmt und die Hypothese bestätigt werden kann. Die Ergebnisse zeigen, dass die mittlere digitale Kluft zu 40 Prozent und das hohe Niveau der virtuellen Bildung zu 40 Prozent überwiegt. Sie stellten auch fest, dass es eine klare Korrelation zwischen den beiden Variablen gibt.

The purpose of this book is to illustrate the impact of the digital divide on virtual education for high school students in an Ecuadorian educational institution. The study was conducted using a quantitative method. The type of study given was correlational, descriptive. A census sample of 40 students was selected using a correlational model. The instrument for data collection was a questionnaire, of which the first one addresses the digital divide and the second one virtual education. For data analysis, Pearson's r statistical test was used, which helps to determine the effect between both variables and confirm the hypothesis. The results showed that the medium digital divide prevails in 40 percent and the high level of virtual education in 40 percent. They also established that there is a clear correlation between both variables.

Lo scopo di questo libro è illustrare l'impatto del digital divide sull'educazione virtuale degli studenti della scuola secondaria in un istituto scolastico ecuadoriano. Lo studio è stato condotto con un metodo quantitativo. Il tipo di studio fornito era di tipo correlazionale e descrittivo. È stato selezionato un campione censuario di 40 studenti utilizzando un modello correlazionale. Lo strumento per la raccolta dei dati è stato un questionario, di cui il primo riguarda il digital divide e il secondo l'educazione virtuale. Per l'analisi dei dati è stato utilizzato il test statistico r di Pearson, che aiuta a determinare l'effetto tra le due variabili e a confermare l'ipotesi. I risultati hanno mostrato che il digital divide medio prevale del 40% e il livello alto di educazione virtuale del 40%. Hanno inoltre stabilito che esiste una chiara correlazione tra le due variabili.

O objectivo deste livro é ilustrar o impacto da fractura digital no ensino virtual para estudantes do ensino secundário numa instituição de ensino equatoriana. O estudo foi levado a cabo utilizando um método quantitativo. O tipo de estudo dado foi correlacional, descritivo. Foi seleccionada uma amostra censitária de 40 estudantes utilizando um modelo correlacional. O instrumento de recolha de dados foi um questionário, do qual o primeiro aborda a fractura digital e o segundo a educação virtual. Para a análise de dados, foi utilizado o teste estatístico r de Pearson, que ajuda a determinar o efeito entre as duas variáveis e a confirmar a hipótese. Os resultados mostraram que a fractura digital média prevalece em 40 por cento e o elevado nível de educação virtual em 40 por cento. Estabeleceram também que existe uma correlação clara entre as duas variáveis.

El propósito de este libro es ilustrar el impacto de la brecha digital en la educación virtual para estudiantes de secundaria en una institución educativa ecuatoriana. El estudio se llevó a cabo utilizando un método cuantitativo. El tipo de estudio dado fue correlacional, descriptivo. Se seleccionó una muestra censal de 40 estudiantes utilizando un modelo correlacional. El instrumento para la recolección de datos fue un cuestionario, de los cuales el primero enfrasca la brecha digital y el segundo la educación virtual. Para el análisis de los datos se utilizó la prueba estadística r de Pearson, que ayuda a determinar el efecto entre ambas variables y confirmar la hipótesis. Los resultados mostraron que prevalece la brecha digital media en un 40 por ciento y el alto nivel de educación virtual en un 40 por ciento. También establecieron que existe una clara correlación entre ambas variables.