Bøker av Deisy Ventura

Das Hauptziel dieser Untersuchung war es, Führung und Durchsetzungsvermögen in der venezolanischen Früherziehung aus einer postmodernen Perspektive zu interpretieren, um so einen Beitrag zur heutigen Früherziehung zu leisten. Die Untersuchung ist in den Rahmen der qualitativen Forschung eingebettet, die durch die interpretative phänomenologische Methode unterstützt wird, um die Realität der venezolanischen Früherziehung in der Gegenwart zu interpretieren, zu verstehen und zu erfahren. Die Schlüsselinformanten bestanden aus einer (1) Direktorin, einer (1) stellvertretenden Direktorin, fünf (5) Erzieherinnen der konventionellen Betreuung und einer (1) Erzieherin der nicht-konventionellen Betreuung (EFC), die von der Forscherin bewusst ausgewählt wurden, Die Informationen wurden durch teilnehmende Beobachtung und Tiefeninterviews gewonnen, die es ermöglichten, für die durchgeführte Untersuchung relevante Überlegungen anzustellen und zu entwickeln.

The main purpose of this research was to interpret leadership and assertiveness in Venezuelan early education from a postmodern perspective, with the aim of contributing to early education today. The research is framed under qualitative research supported by the interpretative phenomenological method, since it seeks to interpret, understand and know the existing reality in Venezuelan early education at the present time. The key informants consisted of one (1) director, one (1) assistant director, five (5) teachers of conventional care and one (1) teacher of non-conventional care (EFC), selected intentionally by the researcher, The information was obtained from them through the techniques of participant observation and in-depth interview, which allowed the construction and generation of pertinent reflections for the research conducted.

L'objectif principal de cette recherche était d'interpréter le leadership et l'affirmation de soi dans l'éducation préscolaire vénézuélienne dans une perspective postmoderne, dans le but de contribuer à l'éducation préscolaire d'aujourd'hui. La recherche s'inscrit dans le cadre d'une recherche qualitative soutenue par la méthode phénoménologique interprétative, car elle cherche à interpréter, à comprendre et à connaître la réalité de l'éducation préscolaire vénézuélienne à l'heure actuelle. Les informateurs clés étaient un (1) directeur, un (1) directeur adjoint, cinq (5) professeurs de soins conventionnels et un (1) professeur de soins non conventionnels (EFC), sélectionnés intentionnellement par le chercheur, Les informations ont été obtenues grâce aux techniques d'observation participante et d'entretiens approfondis, ce qui a permis de construire et de générer des réflexions pertinentes pour la recherche menée.

Lo scopo principale di questa ricerca è stato quello di interpretare la leadership e l'assertività nell'educazione precoce venezuelana da una prospettiva postmoderna, con l'obiettivo di contribuire all'educazione precoce oggi. La ricerca è inquadrata nell'ambito della ricerca qualitativa supportata dal metodo interpretativo fenomenologico, in quanto cerca di interpretare, comprendere e conoscere la realtà dell'educazione precoce venezuelana al momento attuale. Gli informatori qualificati erano costituiti da un (1) direttore, un (1) vice direttore, cinque (5) insegnanti di assistenza convenzionale e un (1) insegnante di assistenza non convenzionale (EFC), selezionati intenzionalmente dal ricercatore, Le informazioni sono state ottenute attraverso le tecniche dell'osservazione partecipante e delle interviste in profondità, che hanno permesso di costruire e generare riflessioni rilevanti per la ricerca svolta.

La presente investigación tuvo como propósito fundamental interpretar el liderazgo y la asertividad en la Educación Inicial venezolana una mirada desde la postmodernidad con lo cual se pretende contribuir a la educación Inicial en la actualidad. La investigación está enmarcada bajo la investigación cualitativa con apoyo en el método fenomenológico interpretativo, debido a que con ello se busca interpretar, comprender y conocer la realidad existente en la educación inicial venezolana en los actuales momentos. Los informantes claves estuvieron conformados por un (1) director, un (1) subdirector, cinco (5) docentes de atención convencional y un (1) docente de atención no convencional (EFC), seleccionados de manera intencional por el investigador, dentro del Centro Educación Inicial Bolivariano ¿Don Nicolás Corderö ubicado en Yaritagua Municipio Peña estado Yaracuy, de los cuales, la información se obtuvo, a través de las técnicas de la observación participantes y la entrevista en profundidad, las que permitieron construir y generar reflexiones pertinentes a la investigación realizada.

O principal objectivo desta investigação foi interpretar a liderança e a assertividade na educação infantil venezuelana a partir de uma perspectiva pós-moderna, com o objectivo de contribuir para a educação infantil na actualidade. A investigação enquadra-se no âmbito da investigação qualitativa apoiada no método fenomenológico interpretativo, uma vez que procura interpretar, compreender e conhecer a realidade da educação infantil venezuelana na actualidade. Os informantes-chave foram um (1) director, um (1) subdirector, cinco (5) professores de atendimento convencional e um (1) professor de atendimento não convencional (EFC), seleccionados intencionalmente pelo investigador, A informação foi obtida através das técnicas de observação participante e de entrevistas em profundidade, que permitiram construir e gerar reflexões relevantes para a investigação efectuada.