Bøker av Enorê Faria Artioli

L'obiettivo di questo studio è stato quello di analizzare la permanenza degli studenti entrati nel 2011/01 nel corso di laurea in contabilità del Campus di Cáceres dell'UNEMAT, da una prospettiva di ricerca quantitativa e qualitativa. In primo luogo, abbiamo analizzato la situazione storica degli studenti per tracciare il loro flusso accademico. A tal fine, abbiamo analizzato le trascrizioni di 41 studenti entrati nella classe oggetto di studio, rese disponibili dal Sistema Accademico. In secondo luogo, abbiamo applicato un questionario per analizzare le loro opinioni sulla permanenza. I risultati hanno mostrato che solo il 22% degli studenti è riuscito a completare il corso nel tempo minimo richiesto, il 22% è stato trattenuto, il 2% si è ritirato, il 10% si è trasferito e il 44% ha abbandonato. Le cause principali dell'evasione e della ritenzione sono legate a questioni socio-economiche, di apprendimento e pedagogiche. Dal profilo dei soggetti si evince che le politiche di ammissione vengono attuate in modo soddisfacente, tenendo conto di tutti i generi, colori e classi sociali. L'alto livello di evasione e di ritenzione dimostra la necessità di attuare politiche di permanenza degli studenti.

The aim of this study was to analyse the permanence of students entering in 2011/01 on the undergraduate accounting course at UNEMAT's Cáceres Campus, from a quantitative and qualitative research perspective. Firstly, we analysed the historical situation of the students in order to trace their academic flow. To do this, we analysed the transcripts of 41 students entering the class under study, which were made available by the Academic System. Secondly, we applied a questionnaire to analyse their opinions on permanence. The results showed that only 22% of the students were able to complete the course in the minimum time required to complete it, 22% were held back, 2% withdrew, 10% transferred and 44% dropped out. The main causes of evasion and retention are related to socio-economic, learning and pedagogical issues. We can see from the profile of the subjects that the admission policies are being implemented satisfactorily, catering for all genders, colours and social classes. The high level of evasion and retention demonstrates the need to implement student permanence policies.

Ziel dieser Studie war es, den Verbleib der Studenten, die 2011/01 in den Grundstudiengang Rechnungswesen am UNEMAT-Campus in Cáceres eintraten, aus einer quantitativen und qualitativen Forschungsperspektive zu analysieren. Zunächst analysierten wir die historische Situation der Studierenden, um ihren akademischen Werdegang nachzuvollziehen. Zu diesem Zweck haben wir die vom Akademischen System zur Verfügung gestellten Abschriften von 41 Studenten ausgewertet, die in den untersuchten Studiengang eingetreten sind. Zweitens haben wir mit Hilfe eines Fragebogens ihre Meinung zur Dauerhaftigkeit analysiert. Die Ergebnisse zeigten, dass nur 22 % der Studenten in der Lage waren, den Kurs in der erforderlichen Mindestzeit zu absolvieren, 22 % wurden zurückgehalten, 2 % zogen sich zurück, 10 % wechselten den Kurs und 44 % brachen das Studium ab. Die Hauptursachen für das Ausweichen und den Verbleib im Kurs hängen mit sozioökonomischen, lerntechnischen und pädagogischen Problemen zusammen. Aus dem Profil der Probanden geht hervor, dass die Zulassungspolitik zufriedenstellend umgesetzt wird und alle Geschlechter, Hautfarben und sozialen Schichten berücksichtigt werden. Das hohe Niveau der Schulverweigerung und des Studienabbruchs zeigt, dass eine Politik der Verweildauer von Studenten notwendig ist.

L'objectif de cette étude était d'analyser la permanence des étudiants entrés en 2011/01 dans le cours de comptabilité de premier cycle au campus de Cáceres d'UNEMAT, d'un point de vue quantitatif et qualitatif. Tout d'abord, nous avons analysé la situation historique des étudiants afin de retracer leur parcours académique. Pour ce faire, nous avons analysé les transcriptions de 41 étudiants entrant dans la classe étudiée, qui ont été mises à disposition par le système académique. Dans un deuxième temps, nous avons appliqué un questionnaire pour analyser leurs opinions sur la permanence. Les résultats ont montré que seuls 22% des étudiants ont pu terminer le cours dans le temps minimum requis, 22% ont été retenus, 2% ont abandonné, 10% ont été transférés et 44% ont abandonné. Les principales causes de l'évasion et de la rétention sont liées à des questions socio-économiques, pédagogiques et d'apprentissage. Le profil des sujets montre que les politiques d'admission sont mises en ¿uvre de manière satisfaisante et qu'elles prennent en compte tous les sexes, toutes les couleurs et toutes les classes sociales. Le niveau élevé d'évasion et de rétention démontre la nécessité de mettre en ¿uvre des politiques de permanence des étudiants.

O objetivo desse estudo foi analisar a permanência dos estudantes ingressantes no ano 2011/01 no curso de graduação de ciências contábeis da UNEMAT do Campus de Cáceres, numa perspectiva da pesquisa quanti-qualitativa. No primeiro momento, analisamos a situação histórica dos estudantes para traçar o fluxo acadêmico. Para tanto, analisamos os históricos escolares de 41 estudantes ingressantes na turma em estudo que foram disponibilizados pelo Sistema Acadêmico. No segundo momento, aplicamos um questionário com o objetivo de analisar suas opiniões sobre a permanência. Os resultados evidenciaram quanto ao fluxo acadêmico que, apenas 22% dos acadêmicos conseguiram concluir o curso no tempo mínimo de integralização, 22% estão retidos; 2% trancaram, 10% transferiram e 44% evadiram. As principais causas da evasão e retenção estão relacionadas às questões sócio-econômica, de aprendizagem e pedagógicas. Constatamos pelo perfil dos sujeitos que as políticas de ingresso estão sendo implementadas de forma satisfatória atendendo a todos os gêneros, cores e classe social. O alto nível de evasão e retenção demonstra a necessidade da implantação de políticas de permanência estudantil.