Bøker av Ioannis Tzivanakis

The book "The Future Of Education" puts the 20 most important and timeless key life skills at the heart of an education that is oriented to the reality of our lives. In a world of constant change and unexpected challenges, skills such as authenticity and action intelligence prove indispensable. They enable us to participate actively and effectively in life.This book underscores that real education goes far beyond formal qualifications. It presents important arguments and compelling reasons that challenge us to identify the true skills we need to be successful in today's life and find personal growth and fulfillment in the process.The focus is on 20 life skills such as Attentional Intelligence, Communication Intelligence, Motivational Intelligence, Organizational Intelligence and Realism, essential qualities that have always been part of the human capabilities and are very crucial today for development and fulfillment in a rapidly changing world. In the central section of the book, all twenty essential life skills are examined in detail, with their own power and purpose. Diverse examples and vivid scenarios enrich our understanding, giving context to each skill and underscoring its importance to our lives.Amidst this dynamic presentation of skills, the book also brings into play the rich intellectual heritage of eight figures such as Aristotle and Carl Rogers. Their timeless wisdom underpins the importance of the 20 life skills presented in the book.Inviting us to redefine our notions of education, the book emphasizes that the true educational journey involves the cultivation of personal strengths and resilience in the face of life challenges, far beyond academic achievement. By shifting the focus to the development of universal life skills, it offers a way not only to survive but to thrive in the complexity of human existence.

Das Buch "Die Zukunft der Bildung" stellt die 20 wichtigsten und zeitlosen Schlüsselfähigkeiten des Lebens ins Herz einer Bildung, die sich an der Realität unseres Lebens orientiert. In einer Welt, die ständige Veränderungen und unerwartete Herausforderungen mit sich bringt, erweisen sich Fähigkeiten wie Authentizität und Handlungsintelligenz als unverzichtbar. Sie befähigen uns, aktiv und erfolgreich am Leben teilzunehmen.Dieses Buch unterstreicht, dass echte Bildung weit über formale Qualifikationen hinausgeht. Es präsentiert wichtige Argumente und überzeugende Gründe, die uns dazu auffordern, die wahren Fähigkeiten zu erkennen, die wir benötigen, um uns im heutigen Leben zu behaupten und dabei persönliches Wachstum und Erfüllung zu finden.Der Schwerpunkt liegt auf 20 Lebensfähigkeiten wie Aufmerksamkeitsintelligenz, Kommunikationsintelligenz, Motivationsintelligenz, Organisatorische Intelligenz und Realismus, wesentliche Qualitäten, die schon immer Teil des menschlichen Könnens waren und heute sehr entscheidend für Entwicklung und Erfüllung in einer sich rasch verändernden Welt sind. Im zentralen Teil des Buches werden alle zwanzig essenziellen Lebensfähigkeiten detailliert beleuchtet, mit ihrer eigenen Kraft und ihrem Zweck. Vielfältige Beispiele und lebendige Szenarien bereichern unser Verständnis, geben jeder Fähigkeit Kontext und unterstreichen ihre Bedeutung für unser Leben.Inmitten dieser dynamischen Präsentation von Fähigkeiten bringt das Buch auch das reiche intellektuelle Erbe von acht Persönlichkeiten wie Aristoteles und Carl Rogers ins Spiel. Ihre zeitlose Weisheit untermauert die Wichtigkeit der im Buch präsentierten 20 Lebensfähigkeiten.Das Buch lädt dazu ein, unsere Bildungsvorstellungen neu zu definieren, und hebt hervor, dass der wahre Bildungsweg die Entfaltung persönlicher Stärken und die Resilienz gegenüber Lebensherausforderungen beinhaltet, weit über akademische Leistungen hinaus. Durch die Verschiebung des Fokus auf die Entwicklung universeller Lebensfähigkeiten bietet es einen Weg, nicht nur zu überleben, sondern in der Komplexität des menschlichen Daseins zu gedeihen.

All twenty life skills are not something we can choose, nor something we can decide against. They come automatically by being alive. Moreover, there is also no watertight reason for not accepting them. The life skills are, after all, the skills of life. And they are also the skills for life at the same time. For this reason, they are always our best investment for the future and our best equipment for the everlasting present.The importance of life skills is obvious. However, this also means that all processes that largely determine our lives, such as upbringing, education, training and, yes, the nature of the prevailing social structure and also culture, should be (transformed) in such a way that the natural development and mastery of the truly necessary life skills is made possible or even guaranteed.

What is the good life? And what is life mastery?Many play out a thought experiment, half for fun and half for real interest, to figure out or work out what can be used to identify what a good life is. What does this thought experiment consist of? It consists in imagining in what words, when we already feel we have arrived at the end of life, we would summarize the life we have lived.Through such an idea, if we really feel it and take it seriously, we may indeed be confronted with the challenge of finding out and knowing (1) what is a good life or even the good life, and (2) how to realize it.By decoding life mastery, we find out, (a) what life mastery consists of, (b) what master acts of life and what life skills are required for it, and (c) by what milestones and by what states of life it becomes apparent what degree and quality of life mastery is realized.

Was ist das gute Leben? Und was ist Lebens-Meisterschaft?Viele spielen ein Gedankenexperiment durch, um halb aus Spaß und halb aus realem Interesse herauszufinden oder herausarbeiten, woran erkennbar werden kann, was ein gutes Leben ist.Worin besteht dieses Gedankenexperiment? Es besteht in der Vorstellung, in welchen Worten, wenn wir schon fühlen, am Ende des Lebens angekommen zu sein, wir das gelebte Leben zusammenfassend beschreiben würden.Durch solch eine Vorstellung, wenn wir sie denn wirklich spüren und ernst nehmen, mögen wir in der Tat mit der Herausforderung konfrontiert werden, herauszufinden und zu wissen,(1) was ein gutes oder sogar das gute Leben ist, und (2) wie es verwirklicht werden kann.Durch das Entschlüsseln von Lebensmeisterschaft finden wir heraus,(a) worin Lebensmeisterschaft besteht, (b) welche Meisterakte des Lebens und welche Lebensfähigkeiten dafür erforderlich sind, und (c) durch welche Meilensteine und an welchen Lebenszuständen erkennbar wird, welcher Grad und welche Qualität von Lebensmeisterschaft verwirklicht ist.

"I wanted to keep this book short, but leave nothing out that is necessary to understand ADHD and (1) to "handle" it accordingly as well as (2) to discover and use the transformative power that lies in the understanding of ADHD."

"Es war mein Bestreben, inhaltlich nicht auszuufern, und ich wollte dieses Buch kurz halten, jedoch nichts dabei auslassen, was notwendig ist, um ADHS zu verstehen und (1) sowohl entsprechend zu "handhaben" als auch (2) die transformative Kraft zu entdecken und zu nutzen, die im Verstehen von ADHS liegt."