Bøker av Joseph Gachigua Mungai

In diesem Buch werden insbesondere die Maslowsche Bedürfnishierarchie, die Zwei-Faktoren-Theorie von Herzberg, die Theorie X und die Theorie Y von McGregor, die drei Bedürfnisse von McClelland und die ERG-Inhaltstheorien von Alderfer zur Motivation untersucht. Darüber hinaus wurden die Gleichheits-, Erwartungs- und Zielsetzungstheorien der Motivation untersucht. Die Verstärkungstheorie von Skinner wurde ebenfalls erörtert, da sie sich darauf konzentriert, wie Verhalten verstärkt werden kann. Schließlich wurden weitere zeitgenössische Motivationstheorien analysiert, darunter die Selbstbestimmungstheorie, die Theorie der Mitarbeiterbindung und die Selbstwirksamkeitstheorie. Die Anwendung der Theorien im Management, ihre Auswirkungen, Vorteile, Kritikpunkte und Nachteile werden diskutiert. Das Buch geht auch auf verschiedene Motivationsquellen und spezifische Motivationsstrategien und -techniken ein. Zu diesen Strategien und Techniken gehören die Neugestaltung von Arbeitsplätzen, die Schaffung und Förderung flexibler Zeitpläne, die Befähigung der Mitarbeiter, die Einführung wirksamer Belohnungs- und Anerkennungssysteme, die Erteilung unmittelbaren Feedbacks, die Bereitstellung von Möglichkeiten zur beruflichen und schulischen Weiterentwicklung, die Förderung von Pausen und körperlicher Betätigung, die Förderung des Inputs und der Kreativität der Mitarbeiter (Mitarbeiterbeteiligung) sowie die Verbesserung des sozialen und physischen Kontexts der Arbeit.

In particolare, questo libro esamina la gerarchia dei bisogni di Maslow, i due fattori di Herzberg, la Teoria X e la Teoria Y di McGregor, i 3 bisogni di McClelland e le teorie dei contenuti ERG di Alderfer. Inoltre, sono state esaminate le teorie dell'equità, dell'aspettativa e del processo di definizione degli obiettivi. È stata discussa anche la teoria del rinforzo di Skinner, che si concentra sul modo in cui il comportamento può essere rinforzato. Infine, le altre teorie contemporanee della motivazione analizzate includono l'autodeterminazione, il coinvolgimento dei dipendenti nel lavoro e l'autoefficacia. Sono state discusse le applicazioni manageriali, le implicazioni, i vantaggi, le critiche e gli svantaggi delle teorie. Il libro affronta anche le varie fonti di motivazione e le specifiche strategie e tecniche di motivazione. Queste strategie e tecniche includono la riprogettazione dei posti di lavoro, la creazione e la promozione della flessibilità degli orari, la responsabilizzazione dei dipendenti, l'istituzione di sistemi di ricompensa e riconoscimento efficaci, la fornitura di feedback immediati, l'offerta di opportunità di carriera e di sviluppo formativo, l'incoraggiamento delle pause e dell'attività fisica, l'incoraggiamento dei contributi e della creatività dei dipendenti (coinvolgimento/partecipazione dei dipendenti) e il miglioramento del contesto sociale e fisico del lavoro.

Em particular, este livro examina a hierarquia das necessidades de Maslow, os dois factores de Herzberg, a Teoria X e a Teoria Y de McGregor, as 3 necessidades de McClelland e as teorias de conteúdo ERG de Alderfer sobre a motivação. Além disso, foram examinadas as teorias da motivação baseadas na equidade, na expectativa e no processo de definição de objectivos. A teoria do reforço de Skinner também foi discutida devido ao seu enfoque na forma como o comportamento pode ser reforçado. Por último, outras teorias contemporâneas da motivação analisadas incluem a autodeterminação, o empenhamento do trabalhador/trabalho e a auto-eficácia. Foram discutidas a aplicação, as implicações, as vantagens, as críticas e as desvantagens destas teorias na gestão. O livro também aborda várias fontes de motivação e estratégias e técnicas específicas de motivação. Estas estratégias e técnicas incluem a reformulação dos postos de trabalho, a criação e promoção da flexibilidade de horários, a atribuição de poderes aos trabalhadores, a instituição de sistemas eficazes de recompensa e reconhecimento, o feedback imediato, a oferta de oportunidades de desenvolvimento profissional e educativo, o incentivo às pausas e à actividade física, o incentivo ao contributo e à criatividade dos trabalhadores (envolvimento/participação dos trabalhadores) e a melhoria do contexto social e físico do trabalho.

Ce livre examine en particulier la hiérarchie des besoins de Maslow, les deux facteurs de Herzberg, les théories X et Y de McGregor, les trois besoins de McClelland et les théories du contenu de l'ERG d'Alderfer sur la motivation. En outre, les théories de l'équité, de l'attente et du processus de fixation des objectifs ont été examinées. La théorie du renforcement de Skinner a également été abordée en raison de l'accent mis sur la manière dont le comportement peut être renforcé. Enfin, d'autres théories contemporaines de la motivation ont été analysées, notamment l'autodétermination, l'engagement de l'employé/du travail et l'auto-efficacité. Les applications managériales, les implications, les avantages, les critiques et les inconvénients de ces théories ont été discutés. Le livre aborde également les différentes sources de motivation et les stratégies et techniques de motivation spécifiques. Ces stratégies et techniques comprennent la redéfinition des emplois, la création et la promotion de la flexibilité des horaires, la responsabilisation des employés, l'instauration de systèmes efficaces de récompense et de reconnaissance, un retour d'information immédiat, l'offre d'opportunités de développement de carrière et de formation, l'encouragement des pauses et de l'activité physique, l'encouragement de la contribution et de la créativité des employés (implication/participation des employés), et l'amélioration du contexte social et physique du travail.

This book presents the concept of professional development, its goals and objectives, and its benefits to employers and employees in general, and to teachers in particular. In addition, it covers the categories of professional development such as work-based learning (WBL), professional activities, formal professional development education/training, self-directed professional training/learning, informal learning for teachers, and professional thinking and skills. The elements of effective teacher professional development and professional development models have also been discussed. In addition, professional growth and development opportunities such as hosting a student teacher, community or service organizations, study group symposia and retreats, peer-coaching, teachers¿ conventions and school improvement teams are presented. Finally, professional learning activities and opportunities including classroom and school visitation, examining students¿ work, self-reflection and reflective practice, integrated curriculum planning, lesson study, teacher leadership, internet research, and online professional development programs are covered.

Questo libro presenta il concetto di sviluppo professionale, i suoi obiettivi e benefici per i datori di lavoro e i dipendenti in generale, e per gli insegnanti in particolare. Inoltre, vengono trattate le categorie di sviluppo professionale come l'apprendimento basato sul lavoro (WBL), le attività professionali, l'istruzione/formazione professionale formale, la formazione/apprendimento professionale auto-diretto, l'apprendimento informale per gli insegnanti e il pensiero e le competenze professionali. Sono stati discussi anche gli elementi dello sviluppo professionale efficace degli insegnanti e i modelli di sviluppo professionale. Inoltre, sono state presentate le opportunità di crescita e sviluppo professionale come l'accoglienza di uno studente insegnante, le organizzazioni comunitarie o di servizio, i simposi e i ritiri dei gruppi di studio, il peer-coaching, i convegni degli insegnanti e i gruppi di miglioramento scolastico. Infine, vengono trattate le attività e le opportunità di apprendimento professionale, tra cui le visite in classe e a scuola, l'esame del lavoro degli studenti, l'auto-riflessione e la pratica riflessiva, la pianificazione del curriculum integrato, lo studio delle lezioni, la leadership degli insegnanti, la ricerca su Internet e i programmi di sviluppo professionale online.

Este livro apresenta o conceito de desenvolvimento profissional, as suas metas e objectivos, e os seus benefícios para empregadores e empregados em geral, e para professores em particular. Além disso, cobre as categorias de desenvolvimento profissional tais como aprendizagem baseada no trabalho (WBL), actividades profissionais, educação/formação de desenvolvimento profissional formal, formação/aprendizagem profissional autodirigida, aprendizagem informal para professores, e pensamento e competências profissionais. Os elementos do desenvolvimento profissional eficaz dos professores e os modelos de desenvolvimento profissional também foram discutidos. Além disso, são apresentadas oportunidades de crescimento e desenvolvimento profissional, tais como o acolhimento de um professor estudante, organizações comunitárias ou de serviços, simpósios e retiros de grupos de estudo, formação de pares, convenções de professores e equipas de aperfeiçoamento escolar. Finalmente, são abrangidas actividades e oportunidades de aprendizagem profissional, incluindo visitas a salas de aula e escolas, análise do trabalho dos estudantes, auto-reflexão e prática reflexiva, planeamento curricular integrado, estudo de lições, liderança de professores, investigação na Internet, e programas de desenvolvimento profissional online.

In diesem Buch werden das Konzept der beruflichen Entwicklung, ihre Ziele und ihr Nutzen für Arbeitgeber und Arbeitnehmer im Allgemeinen und für Lehrer im Besonderen vorgestellt. Darüber hinaus werden die Kategorien der beruflichen Entwicklung behandelt, wie z. B. arbeitsgestütztes Lernen (WBL), berufliche Aktivitäten, formale berufliche Weiterbildung, selbstgesteuertes berufliches Training/Lernen, informelles Lernen für Lehrer sowie berufliches Denken und berufliche Fähigkeiten. Die Elemente einer effektiven beruflichen Entwicklung von Lehrern und berufliche Entwicklungsmodelle wurden ebenfalls diskutiert. Darüber hinaus werden Möglichkeiten für berufliches Wachstum und Entwicklung vorgestellt, wie z. B. die Aufnahme eines Lehramtsstudenten, Gemeinschafts- oder Dienstleistungsorganisationen, Studiengruppensymposien und -klausuren, Peer-Coaching, Lehrerkongresse und Schulverbesserungsteams. Schließlich werden berufliche Lernaktivitäten und -möglichkeiten behandelt, darunter Unterrichtsbesuche und Schulbesuche, die Untersuchung von Schülerarbeiten, Selbstreflexion und reflektierte Praxis, integrierte Lehrplanplanung, Unterrichtsstudien, Lehrerführung, Internetrecherche und Online-Fortbildungsprogramme.

Ce livre présente le concept de développement professionnel, ses buts et objectifs, et ses avantages pour les employeurs et les employés en général, et pour les enseignants en particulier. En outre, il couvre les catégories de développement professionnel telles que l'apprentissage basé sur le travail (WBL), les activités professionnelles, l'éducation/la formation formelle au développement professionnel, la formation/l'apprentissage professionnel autodirigé, l'apprentissage informel pour les enseignants, et la pensée et les compétences professionnelles. Les éléments d'un développement professionnel efficace des enseignants et les modèles de développement professionnel ont également été abordés. En outre, les opportunités de croissance et de développement professionnels telles que l'accueil d'un enseignant stagiaire, les organisations communautaires ou de service, les symposiums et les retraites des groupes d'étude, le coaching par les pairs, les conventions d'enseignants et les équipes d'amélioration de l'école sont présentées. Enfin, les activités et les possibilités d'apprentissage professionnel, notamment les visites de classes et d'écoles, l'examen du travail des élèves, l'autoréflexion et la pratique réflexive, la planification de programmes intégrés, l'étude de leçons, le leadership des enseignants, la recherche sur Internet et les programmes de développement professionnel en ligne, sont abordées.

V ätoj knige predstawlena koncepciq professional'nogo razwitiq, ego celi i zadachi, a takzhe ego preimuschestwa dlq rabotodatelej i rabotnikow w celom i dlq uchitelej w chastnosti. Krome togo, w knige rassmatriwaütsq takie kategorii professional'nogo razwitiq, kak obuchenie na rabochem meste (WBL), professional'naq deqtel'nost', formal'noe professional'noe obrazowanie/obuchenie, samonaprawlennoe professional'noe obuchenie/obuchenie, neformal'noe obuchenie uchitelej, a takzhe professional'noe myshlenie i nawyki. Takzhe byli rassmotreny älementy äffektiwnogo professional'nogo razwitiq uchitelej i modeli professional'nogo razwitiq. Krome togo, predstawleny wozmozhnosti professional'nogo rosta i razwitiq, takie kak priem uchitelq-studenta, obschestwennye ili serwisnye organizacii, simpoziumy i wyezdnye seminary uchebnyh grupp, wzaimnyj kouching, s#ezdy uchitelej i komandy po uluchsheniü raboty shkoly. Nakonec, rassmatriwaütsq meropriqtiq i wozmozhnosti professional'nogo obucheniq, wklüchaq poseschenie klassow i shkol, izuchenie rabot uchaschihsq, samoanaliz i reflexiwnuü praktiku, komplexnoe planirowanie uchebnyh programm, izuchenie urokow, liderstwo uchitelej, issledowaniq w Internete i onlajnowye programmy professional'nogo razwitiq.