Bøker av Júlio César Muniz

Diese Arbeit befasst sich mit dem Grundrecht auf Bildung und analysiert dieses Recht und das Binom von Inklusion und sozialer Ausgrenzung sowie das Paradoxon des demokratischen Rechtsstaates. Sie versucht zu analysieren, ob die öffentliche Schulbildung in Brasilien, anstatt ein Element zu sein, das zur Inklusion und Gleichheit beiträgt, nicht paradoxerweise der sozialen Ausgrenzung und der Aufrechterhaltung der Ungleichheit zwischen Arm und Reich gedient hat, was die Brüche des demokratischen Rechtsstaates offenbart, bis hin zu seiner Unfähigkeit, das Verfassungsgebot, eine obligatorische, kostenlose, universelle und qualitativ hochwertige öffentliche Bildung zu garantieren, zu erfüllen. So versuchen wir, die Grundprinzipien, die das Grundrecht auf Bildung im demokratischen Rechtsstaat leiten, zu analysieren und sie mit der brasilianischen sozialen und bildungspolitischen Realität zu vergleichen, um über die bestehende Diskrepanz zwischen den im Verfassungstext ausgedrückten Zielen und der mangelnden sozialen Wirksamkeit bei der Gewährleistung des Grundrechts auf Bildung durch den Staat nachzudenken.

Questo lavoro si occupa del diritto fondamentale all'istruzione, analizzando questo diritto e il binomio inclusione ed esclusione sociale e il paradosso dello Stato di diritto democratico. Si cerca di analizzare se l'istruzione scolastica pubblica in Brasile, invece di essere un elemento che contribuisce all'inclusione e all'uguaglianza, non sia servita paradossalmente all'esclusione sociale e al mantenimento della disuguaglianza tra ricchi e poveri, rivelando le fratture dello Stato di diritto democratico, fino alla sua incapacità di rispettare il comandamento costituzionale di garantire un'istruzione pubblica obbligatoria, gratuita, universale e di qualità. Si cerca quindi di analizzare i principi fondamentali che guidano il diritto fondamentale all'istruzione nello Stato di diritto democratico, confrontandoli con la realtà sociale ed educativa brasiliana, al fine di riflettere sullo scollamento esistente tra le finalità espresse nel testo della Costituzione e la mancanza di efficacia sociale nell'erogazione del diritto fondamentale all'istruzione da parte dello Stato.

A presente obra versa sobre o direito fundamental à educação, fazendo uma análise deste direito e o binômio inclusão e exclusão social e o paradoxo do Estado democrático de direito. Busca-se analisar se a educação escolar pública no Brasil, ao invés de ser um elemento que contribua para a inclusão e a igualdade, não tem servido paradoxalmente para a exclusão social e a manutenção da desigualdade entre ricos e pobres, revelando as fraturas do Estado democrático de direito, na medida de sua incapacidade de dar cumprimento ao mandamento constitucional de garantia de uma educação pública obrigatória, gratuita, universal e de qualidade. Assim, busca-se analisar os princípios basilares que norteiam o direito fundamental à educação no Estado democrático de direito, confrontando-os com a realidade social e educacional brasileira, de modo a refletir sobre o descompasso existente entre as finalidades expressas no texto da Constituição e a ausência de eficácia social na prestação do direito fundamental à educação pelo Estado.