Bøker av Kleber de Araújo

Dans ce travail, nous avons étudié l'apprentissage de la démocratie dans le contexte du conseil de classe, selon les lignes directrices de la pédagogie institutionnelle (PI), afin de démontrer la viabilité de l'éducation aux droits de l'homme (EDH) à travers les pratiques pédagogiques de ce modèle. Nous avons émis l'hypothèse qu'il est possible d'apprendre la démocratie au sein du conseil de classe, à condition de prendre en compte les pratiques et la formation des DRH, ainsi que les principes fondamentaux et les dispositions de la PI. Pour évaluer cette hypothèse, nous avons considéré que les droits de l'homme (DH) et la démocratie vont de pair et nous avons examiné l'éducation aux droits de l'homme (EDH), en nous basant sur sa définition, ses fondements, sa construction historique et ses défis. La méthodologie utilisée a consisté en une étude de cas pour examiner l'apprentissage de la démocratie dans les pratiques scolaires impliquant le conseil de classe selon l'IP : le premier, enregistré dans un documentaire d'une école publique en France ; le second, enregistré dans une vidéo d'une école publique à Paraíba, au Brésil. Le résultat est qu'il est possible d'apprendre la démocratie et de la construire dans les espaces scolaires.

In this work, we studied the learning of democracy in the context of the Class Council, according to the guidelines of Institutional Pedagogy (IP), in order to demonstrate the viability of Human Rights Education (HRE) through the pedagogical practices of this model. We hypothesized that it is possible to learn democracy in the Class Council, as long as we take into account the practices and training of HRD, as well as the fundamental principles and provisions of IP. In order to evaluate this hypothesis, we considered that Human Rights (HR) and democracy go hand in hand and we looked at Human Rights Education (HRE), based on its definition, its foundations, its historical construction and its challenges. The methodology used consisted of a case study to investigate the learning of democracy in school practices involving the class council according to PI: the first, recorded in a documentary from a private school in France; the second, recorded in a video from a public school in Paraíba, Brazil. The result was that it is possible to learn democracy and build it in school spaces.

In questo lavoro abbiamo studiato l'apprendimento della democrazia nel contesto del Consiglio di Classe, secondo le linee guida della Pedagogia Istituzionale (PI), al fine di dimostrare la fattibilità dell'Educazione ai Diritti Umani (EDU) attraverso le pratiche pedagogiche di questo modello. Abbiamo ipotizzato che sia possibile apprendere la democrazia nel Consiglio di classe, purché si tenga conto delle pratiche e della formazione dell'HRD, nonché dei principi e delle disposizioni fondamentali della PI. Per valutare questa ipotesi, abbiamo considerato che i Diritti Umani (HR) e la democrazia vanno di pari passo e abbiamo esaminato l'Educazione ai Diritti Umani (HRE), in base alla sua definizione, ai suoi fondamenti, alla sua costruzione storica e alle sue sfide. La metodologia utilizzata è consistita in uno studio di caso per indagare l'apprendimento della democrazia nelle pratiche scolastiche che coinvolgono il consiglio di classe secondo PI: il primo, registrato in un documentario di una scuola pubblica in Francia; il secondo, registrato in un video di una scuola pubblica in Paraíba, Brasile. Il risultato è stato che è possibile imparare la democrazia e costruirla negli spazi scolastici.

In dieser Arbeit untersuchten wir das Erlernen von Demokratie im Rahmen des Klassenrats gemäß den Richtlinien der institutionellen Pädagogik (IP), um die Durchführbarkeit der Menschenrechtserziehung (MRB) durch die pädagogischen Praktiken dieses Modells aufzuzeigen. Wir stellten die Hypothese auf, dass es möglich ist, im Klassenrat Demokratie zu lernen, wenn wir die Praktiken und die Ausbildung der Menschenrechtsbildung sowie die grundlegenden Prinzipien und Bestimmungen der IP berücksichtigen. Um diese Hypothese zu bewerten, gingen wir davon aus, dass Menschenrechte (HR) und Demokratie Hand in Hand gehen, und wir untersuchten die Menschenrechtserziehung (HRE) anhand ihrer Definition, ihrer Grundlagen, ihres historischen Aufbaus und ihrer Herausforderungen. Die angewandte Methodik bestand aus einer Fallstudie, um das Erlernen von Demokratie in Schulpraktiken zu untersuchen, die den Klassenrat nach PI einbeziehen: die erste, aufgezeichnet in einem Dokumentarfilm aus einer öffentlichen Schule in Frankreich; die zweite, aufgezeichnet in einem Video aus einer öffentlichen Schule in Paraíba, Brasilien. Das Ergebnis war, dass es möglich ist, Demokratie zu lernen und in der Schule aufzubauen.

Neste trabalho, estudou-se a aprendizagem da democracia em contexto de Conselho de Classe, segundo as orientações da Pedagogia Institucional (PI), de modo a demonstrar a viabilidade de uma Educação em Direitos Humanos (EDH) pelas práticas pedagógicas daquele modelo. Levantou-se a hipótese de que é possível a aprendizagem da democracia no Conselho de Classe, desde que se levem em conta as práticas e formações da EDH, como também, os princípios fundamentais e dispositivos da PI. Para avaliar tal hipótese, considerou-se que Direitos Humanos (DH) e a democracia caminham juntas e evidenciou-se como aporte a Educação em Direitos Humanos (EDH), a partir de sua definição, seus fundamentos, sua construção histórica e de seus desafios.A metodologia utilizada consistiu em um estudo de caso, para investigar a aprendizagem da democracia que apresentavam práticas escolares envolvendo o conselho de classe segundo a PI: a primeira, registrada em documentário de uma escola privada da França; a segunda, registrada em vídeo de uma escola pública na Paraíba, Brasil. Disso, o resultado obtido foi: é possível a aprendizagem da democracia, assim como a sua construção nos espaços da escola.