Bøker av Manisha Yadav

L'image de soi et la motivation pour la réussite jouent un rôle important dans la vie d'un individu. Les variables scolaires, sociales, psychologiques et émotionnelles associées aux apprenants ayant des besoins particuliers présentent des variations par rapport aux individus n'ayant pas de besoins particuliers. Il serait intéressant de déchiffrer certains aspects spécifiques du comportement des personnes ayant des besoins particuliers qui les motivent à se surpasser par rapport aux autres. La présente étude visait à découvrir comment les étudiants malentendants se perçoivent et ce qui les motive à maîtriser des situations difficiles et stimulantes. La recherche a été conçue sur un échantillon de 50 étudiants malentendants afin d'étudier le concept de soi et la motivation à l'accomplissement. Raj Kumar Saraswat et le Achievement Motive Test de V.P. Bhargava ont été utilisés comme instruments de mesure. La moyenne et la technique de corrélation ont été utilisées pour déterminer la corrélation entre deux variables. Il a été constaté que la majorité des étudiants avaient un concept de soi et une motivation pour la réussite supérieurs à la moyenne.

Selbstkonzept und Leistungsmotivation spielen eine wichtige Rolle im Leben des Einzelnen. Die akademischen, sozialen, psychologischen und emotionalen Variablen, die mit Lernenden mit besonderen Bedürfnissen in Verbindung gebracht werden, weisen im Vergleich zu Personen ohne besondere Bedürfnisse eine Variation auf. Es wäre interessant, einige spezifische Verhaltensaspekte von Personen mit besonderen Bedürfnissen zu entschlüsseln, die sie dazu motivieren, sich in ihrer Leistung von anderen abzuheben. Die vorliegende Studie war ein Versuch, herauszufinden, wie hörgeschädigte Schüler sie sehen und was sie motiviert, schwierige und herausfordernde Situationen zu meistern. Die Studie wurde an einer Stichprobe von 50 hörgeschädigten Schülern durchgeführt, um das Selbstkonzept und die Leistungsmotivation zu untersuchen. Als Messinstrumente wurden der Self-Concept Questionnaire von Dr. Raj Kumar Saraswat und der Achievement Motive Test von V.P. Bhargava verwendet. Mittelwert und Korrelationstechnik wurden eingesetzt, um die Korrelation zwischen zwei Variablen herauszufinden. Es wurde festgestellt, dass die Mehrheit der Schüler ein überdurchschnittliches Selbstkonzept und eine überdurchschnittliche Leistungsmotivation hatte.

Il concetto di sé e la motivazione ai risultati hanno un ruolo significativo nella vita di un individuo. Le variabili accademiche, sociali, psicologiche ed emotive associate agli studenti con bisogni speciali mostrano una variazione rispetto agli individui senza bisogni speciali. Sarebbe interessante decifrare alcuni aspetti specifici del comportamento degli individui con bisogni speciali che li motivano a eccellere rispetto agli altri nelle prestazioni. Il presente studio è stato un tentativo di scoprire cosa vedono gli studenti audiolesi e cosa li motiva ad acquisire padronanza nelle situazioni difficili e impegnative. La ricerca è stata condotta su un campione di 50 studenti audiolesi per studiare il concetto di sé e la motivazione al raggiungimento dei risultati. Come strumenti di misura sono stati utilizzati il Self-Concept Questionnaire del Dr. Raj Kumar Saraswat e l'Achievement Motive Test di V.P. Bhargava. Per trovare la correlazione tra le due variabili sono state utilizzate la media e la tecnica della correlazione. È emerso che la maggior parte degli studenti ha un concetto di sé e una motivazione al raggiungimento degli obiettivi superiori alla media.

O auto-conceito e a motivação para a realização têm um papel significativo na vida do indivíduo. As variáveis académicas, sociais, psicológicas e emocionais associadas aos alunos com necessidades especiais apresentam uma variação quando comparadas com indivíduos sem necessidades especiais. Seria interessante decifrar alguns aspectos específicos do comportamento dos indivíduos com necessidades especiais que os motivam a superarem os outros no desempenho. O presente estudo foi uma tentativa de descobrir como os alunos com deficiência auditiva os vêem e o que os motiva a dominar situações difíceis e desafiantes. A investigação foi concebida numa amostra de 50 alunos com deficiência auditiva para estudar o auto-conceito e a motivação para a realização. Foram utilizados como instrumentos de medida o Questionário de Auto-Conceito do Dr. Raj Kumar Saraswat e o Teste de Motivação para a Realização de V.P. Bhargava. Utilizou-se a técnica da média e da correlação para determinar a correlação entre duas variáveis. Verificou-se que a maioria dos estudantes tinha um auto-conceito e uma motivação para a realização acima da média.

As crianças são a chave para o futuro. Uma vez que as experiências da infância desempenham um papel importante na formação do comportamento do adulto, uma gestão adequada do comportamento desde as fases iniciais incutirá uma atitude dentária positiva e criará um interesse a longo prazo por parte do doente, de modo a facilitar a prevenção contínua e a melhoria da saúde dentária no futuro. Têm sido utilizadas várias técnicas farmacológicas e não farmacológicas para gerir o comportamento das crianças na cadeira de dentista. Estes métodos estão implícitos para ultrapassar a fobia e a ansiedade dentária das crianças. Foram utilizados vários métodos não farmacológicos, como a distração, o controlo por voz, a modelagem, o reforço positivo, o Tell-Show-Do, o HOME e outros, para ajudar a construir uma relação forte entre a criança e o dentista durante o tratamento dentário e, consequentemente, melhorar a saúde dentária da criança no futuro. As tecnologias recentes, como os meios audiovisuais, os jogos de vídeo, as aplicações móveis e a realidade virtual, podem ser utilizadas como adjuvantes das técnicas convencionais devido à sua capacidade imersiva, interessante e inovadora na gestão de crianças com problemas comportamentais e permitem aos dentistas realizar um tratamento eficaz num ambiente sem stress.

Les enfants sont les clés de l'avenir. Étant donné que les expériences de l'enfance jouent un rôle important dans la formation du comportement de l'adulte, une bonne gestion du comportement dès les premiers stades inculquera une attitude dentaire positive et créera un intérêt à long terme de la part du patient, de manière à faciliter une prévention continue et une meilleure santé dentaire à l'avenir. Diverses techniques pharmacologiques et non pharmacologiques ont été utilisées pour gérer le comportement des enfants au fauteuil dentaire. Ces méthodes visent à surmonter la phobie et l'anxiété dentaires des enfants. Plusieurs méthodes non pharmacologiques telles que la distraction, le contrôle vocal, le modelage, le renforcement positif, Tell-Show-Do, HOME et autres ont été utilisées pour aider à construire une relation forte entre l'enfant et le dentiste pendant le traitement dentaire et donc pour améliorer la santé dentaire de l'enfant à l'avenir. Les technologies récentes telles que les aides audiovisuelles, les jeux vidéo, les applications mobiles et la réalité virtuelle peuvent être utilisées en complément des techniques conventionnelles en raison de leur capacité d'immersion, d'intérêt et d'innovation dans la gestion des enfants ayant des problèmes de comportement et permettent aux dentistes d'effectuer un traitement efficace dans un environnement sans stress.

I bambini sono la chiave del futuro. Poiché le esperienze dell'infanzia giocano un ruolo importante nella formazione del comportamento dell'adulto, una corretta gestione del comportamento fin dalle prime fasi instillerà un atteggiamento odontoiatrico positivo e creerà un interesse a lungo termine da parte del paziente, in modo da facilitare una prevenzione continua e una migliore salute dentale in futuro. Per gestire il comportamento dei bambini alla poltrona sono state utilizzate diverse tecniche farmacologiche e non farmacologiche. Questi metodi sono finalizzati a superare l'ansia e la fobia dentale dei bambini. Diversi metodi non farmacologici come la distrazione, il controllo vocale, il modellamento, il rinforzo positivo, il Tell-Show-Do, la HOME e altri sono stati utilizzati per aiutare a costruire una forte relazione tra il bambino e il dentista durante il trattamento odontoiatrico e quindi a migliorare la salute dentale del bambino in futuro. Le recenti tecnologie come gli ausili audiovisivi, i videogiochi, le applicazioni mobili e la realtà virtuale possono essere utilizzate come complemento alle tecniche convenzionali grazie alla loro capacità immersiva, interessante e innovativa di gestire i bambini con problemi comportamentali e di consentire ai dentisti di eseguire trattamenti efficaci in un ambiente privo di stress.

Kinder sind der Schlüssel zur Zukunft. Da die Erfahrungen in der Kindheit eine wichtige Rolle bei der Prägung des Verhaltens von Erwachsenen spielen, wird ein angemessenes Verhaltensmanagement von einem frühen Stadium an eine positive Einstellung zur Zahnmedizin vermitteln und ein langfristiges Interesse des Patienten wecken, was zu einer kontinuierlichen Prävention und Verbesserung der Zahngesundheit in der Zukunft beitragen wird. Es werden verschiedene pharmakologische und nicht-pharmakologische Methoden angewandt, um das Verhalten des Kindes auf dem Behandlungsstuhl zu steuern. Diese Methoden sind darauf ausgerichtet, die Zahnarztphobie und -angst der Kinder zu überwinden. Moderne Technologien wie audiovisuelle Hilfsmittel, Videospiele, mobile Apps und virtuelle Realität können aufgrund ihrer spannenden, interessanten und innovativen Fähigkeit, Kinder mit Verhaltensproblemen zu behandeln, als Ergänzung zu den traditionellen Methoden eingesetzt werden und ermöglichen es den Zahnärzten, eine effektive Behandlung in einer stressfreien Umgebung durchzuführen.