Bøker av Maria Guadalupe Velazquez-Guzman

La cohabitation dans les écoles pose de grands défis en raison de la complexité des interactions sociales entre une diversité d'élèves présentant des conditions de maturité culturelle et bio-psycho-sociale différentes. Il est donc nécessaire de promouvoir des projets éducatifs visant à améliorer la vie quotidienne dans les écoles. Ce travail analyse de tels problèmes, à travers l'approche des systèmes complexes, en identifiant les critères pour améliorer le développement social, les attitudes et les compétences des étudiants, et en provoquant des synergies en tenant compte des sous-cultures de leurs pairs. Enfin, nous examinons et évaluons les procédures de suivi des projets éducatifs d'intervention.

A convivência nas escolas está a enfrentar grandes desafios devido à complexidade das interacções sociais entre uma diversidade de alunos com diferentes condições culturais e de maturidade bio-psico-social. Por isso, há necessidade de promover projectos educativos para melhorar a convivência diária nas escolas. Este trabalho analisa esta problemática, através da abordagem de sistemas complexos, identificando os critérios para potenciar o desenvolvimento social, de atitudes e de competências dos alunos, e provocar sinergias considerando as subculturas dos seus pares. Por fim, analisamos e avaliamos os procedimentos de acompanhamento dos projectos educativos de intervenção.

La convivenza nelle scuole sta vivendo grandi sfide a causa della complessità delle interazioni sociali tra una diversità di studenti con diverse condizioni culturali e di maturazione bio-psico-sociale. Pertanto, è necessario promuovere progetti educativi per migliorare la convivenza quotidiana nelle scuole. Questo lavoro analizza tali problemi, attraverso l'approccio dei sistemi complessi, individuando i criteri per potenziare lo sviluppo sociale, attitudinale e delle competenze degli studenti, e provocare sinergie considerando le sottoculture dei loro pari. Infine, esaminiamo e valutiamo le procedure per il monitoraggio dei progetti educativi di intervento.

Das Zusammenleben in Schulen ist aufgrund der Komplexität der sozialen Interaktionen zwischen einer Vielzahl von Schülern mit unterschiedlichen kulturellen und bio-psycho-sozialen Reifebedingungen mit großen Herausforderungen verbunden. Daher besteht die Notwendigkeit, Bildungsprojekte zur Verbesserung des täglichen Zusammenlebens in Schulen zu fördern. Diese Arbeit analysiert solche Probleme mit Hilfe des Ansatzes komplexer Systeme und identifiziert die Kriterien für die Verbesserung der sozialen Entwicklung, der Einstellungen und der Fähigkeiten der Schüler sowie für die Förderung von Synergien unter Berücksichtigung der Subkulturen ihrer Mitschüler. Schließlich werden die Verfahren zur Überwachung der pädagogischen Interventionsprojekte überprüft und bewertet.