Bøker av Mohsen Farhati

L¿objectif de cette recherche vise la conformité entre les curriculums en matière de l¿éducation et la promotion de la santé dans le programme et le manuel scolaire à propos de l¿immunité de l¿organisme et du sida, pour répondre à la question de l¿acquisition des connaissances scientifiques et l¿appropriation des compétences relatives à l¿éducation à la santé. Nous utilisons la méthode analytique comportant trois étapes : la préanalyse, l¿exploitation, et le traitement des résultats et interprétation. Cette recherche a montré une centration sur les connaissances biologiques avec absence totale de l¿éducation à la santé selon l¿approche par les compétences et l¿absence de conformité entre le curriculum prescrit et le curriculum réel, une insuffisance des objectifs éducatifs qui sont centrés uniquement sur les objectifs cognitifs avec absence totale des objectifs affectifs et psychomoteurs.

The objective of this research is to investigate the conformity between the curricula in the field of health education and promotion in the program and the school textbook about the immunity of the organism and AIDS, in order to answer the question of the acquisition of scientific knowledge and the appropriation of skills related to health education. We use the analytical method with three stages: pre-analysis, exploitation, and processing of results and interpretation. This research has shown a focus on biological knowledge with a total absence of health education according to the competency-based approach and the lack of conformity between the prescribed curriculum and the real curriculum, an insufficiency of educational objectives which are focused only on cognitive objectives with a total absence of affective and psychomotor objectives.

O objectivo desta investigação é investigar a conformidade entre os currículos de educação e promoção da saúde no currículo e o manual escolar sobre imunidade corporal e SIDA, a fim de responder à questão da aquisição de conhecimentos científicos e da apropriação de competências relacionadas com a educação para a saúde. Utilizamos o método analítico em três fases: pré-análise, exploração e processamento dos resultados e interpretação. Esta investigação mostrou um enfoque no conhecimento biológico com uma ausência total de educação sanitária de acordo com a abordagem baseada na competência e a falta de conformidade entre o currículo prescrito e o currículo real, uma insuficiência dos objectivos educativos que se centram apenas em objectivos cognitivos com uma ausência total de objectivos afectivos e psicomotores.

L'obiettivo di questa ricerca è indagare la conformità tra i programmi di educazione e promozione della salute nel curriculum e il libro di testo scolastico sull'immunità corporea e l'AIDS, al fine di rispondere alla domanda sull'acquisizione di conoscenze scientifiche e sull'appropriazione di competenze relative all'educazione alla salute. Utilizziamo il metodo analitico con tre fasi: pre-analisi, sfruttamento, elaborazione dei risultati e interpretazione. Questa ricerca ha evidenziato una focalizzazione sulle conoscenze biologiche con una totale assenza di educazione alla salute secondo l'approccio basato sulle competenze e la mancanza di conformità tra il curriculum prescritto e quello effettivo, un'insufficienza degli obiettivi educativi che sono focalizzati solo su obiettivi cognitivi con una totale assenza di obiettivi affettivi e psicomotori.

Das Ziel dieser Untersuchung ist es, die Übereinstimmung zwischen den Lehrplänen im Bereich der Gesundheitserziehung und -förderung im Lehrplan und im Schulbuch in Bezug auf die Immunität des Organismus und AIDS zu überprüfen, um die Frage nach dem Erwerb wissenschaftlicher Kenntnisse und der Aneignung von Kompetenzen in Bezug auf die Gesundheitserziehung zu beantworten. Wir verwenden die analytische Methode mit drei Schritten: Präanalyse, Auswertung und Verarbeitung der Ergebnisse und Interpretation. Diese Untersuchung ergab eine Zentrierung auf biologisches Wissen bei völligem Fehlen der Gesundheitserziehung nach dem kompetenzorientierten Ansatz und die fehlende Übereinstimmung zwischen dem vorgeschriebenen und dem tatsächlichen Lehrplan, eine Unzulänglichkeit der Erziehungsziele, die ausschließlich auf kognitive Ziele ausgerichtet sind, bei völligem Fehlen affektiver und psychomotorischer Ziele.

Nesta investigação estamos interessados nas expectativas (desejos) dos estudantes e na escolha da carreira (orientação). No contexto escolar, através de um questionário sobre necessidades educativas e escolha de carreira, utilizámos o software SPSS 25 onde classificámos e codificámos as variáveis para um estudo estatístico que revelou o papel do professor na mudança de comportamento, o interesse que os estudantes têm na educação em ..., a partilha de respostas para as línguas de instrução (árabe, francês, inglês) reflectindo uma realidade experiente da ausência de política linguística. Quanto à escolha da carreira, os resultados mostram que a maioria dos estudantes fazem a sua escolha sozinhos. No entanto, cerca de um terço deixam-se influenciar quer pelos pais quer pelos professores. Outro terço discute com os seus pares. O que é estranho nos resultados é a baixa percentagem de influência dos orientadores.

In questa ricerca siamo interessati alle aspettative (desideri) e alle scelte professionali (orientamento) degli studenti. Nel contesto scolastico, attraverso un questionario sui bisogni educativi e sulla scelta di carriera, abbiamo utilizzato il software SPSS 25 dove abbiamo categorizzato e codificato le variabili per uno studio statistico che ha rivelato il ruolo dell'insegnante nel modificare il comportamento, l'interesse che gli studenti hanno per l'istruzione in ..., la condivisione delle risposte per le lingue di insegnamento (arabo, francese, inglese) che riflettono una realtà vissuta di assenza di politica linguistica. Per quanto riguarda la scelta della carriera, i risultati mostrano che la maggior parte degli studenti sceglie da sola. Tuttavia, circa un terzo si lascia influenzare dai genitori o dagli insegnanti. Un altro terzo discute con i coetanei. Ciò che è strano nei risultati è la bassa percentuale di influenza da parte dei consulenti di orientamento.

In dieser Studie befassen wir uns mit den Erwartungen (Wünschen) der Schüler und ihrer Berufswahl (Orientierung). Im schulischen Kontext verwendeten wir einen Fragebogen zu den Bildungsbedürfnissen und der Berufswahl und verwendeten die Software SPSS 25, um die Variablen zu kategorisieren und zu kodieren, damit wir eine statistische Studie durchführen konnten, die die Rolle der Lehrkraft bei der Verhaltensänderung, das Interesse der Schüler an ..., die Verteilung der Antworten auf die Unterrichtssprachen (Arabisch, Französisch, Englisch), die die Realität des Fehlens einer Sprachpolitik widerspiegelt, aufzeigte. Was die Berufswahl betrifft, so zeigen die Ergebnisse, dass die Mehrheit der Schüler ihre Wahl selbst trifft. Etwa ein Drittel lässt sich jedoch entweder von den Eltern oder von den Lehrern beeinflussen. Ein weiteres Drittel diskutiert mit Gleichaltrigen. Seltsam an den Ergebnissen ist der geringe Prozentsatz des Einflusses von Berufsberatern.

V dannom issledowanii nas interesuüt ozhidaniq (zhelaniq) uchaschihsq i wybor kar'ery (orientaciq). V shkol'nom kontexte, posredstwom ankety o potrebnostqh w obrazowanii i wybore kar'ery, my ispol'zowali programmnoe obespechenie SPSS 25, gde my klassificirowali i zakodirowali peremennye dlq statisticheskogo issledowaniq, kotoroe wyqwilo rol' uchitelq w izmenenii powedeniq, interes uchaschihsq k obrazowaniü w ..., razdelenie otwetow po qzykam obucheniq (arabskij, francuzskij, anglijskij), otrazhaüschee opytnuü real'nost' otsutstwiq qzykowoj politiki. Chto kasaetsq wybora professii, rezul'taty pokazywaüt, chto bol'shinstwo studentow delaüt swoj wybor samostoqtel'no. Odnako okolo treti pozwolqüt sebe poddat'sq wliqniü roditelej ili uchitelej. Esche tret' obsuzhdaet ätot wopros so swoimi swerstnikami. Strannym w rezul'tatah qwlqetsq nizkij procent wliqniq konsul'tantow po proforientacii.

In this research we are interested in students' expectations (wishes) and career choices (orientation). In the school context, through a questionnaire on educational needs and career choice, we used the SPSS 25 software where we categorized and coded the variables for a statistical study that revealed the role of the teacher in changing behavior, the interest that students have in education to ..., the sharing of responses for the languages of instruction (Arabic, French, English) reflecting a reality of the absence of language policy. As for the choice of career, the results show that the majority of students make their choice alone. However, about a third let themselves be influenced either by parents or teachers. Another third discuss with their peers. What is odd about the results is the low percentage of influence from guidance counselors.

Dans cette recherche nous nous intéressons aux attentes (v¿ux) des élèves et à leur choix de carrière (orientation). Dans le contexte scolaire, à travers un questionnaire touchant les besoins en éducation et le choix de carrière, nous avons utilisé le logiciel SPSS 25 où nous avons catégorisé et codé les variables en vue d¿une étude statistique ayant révélé le rôle de l¿enseignant dans le changement de comportement, l¿intérêt que portent les élèves aux éducations à ¿, le partage des réponses pour les langues d¿enseignement(Arabe, Français, Anglais) reflétant une réalité vécue de l¿absence de politique linguistique. Quant au choix de carrière, Les résultats montrent que la majorité des élèves font leur choix tous seuls. Mais, environ le tiers se laisse influencer soit par les parents soit par les enseignants. Le tiers également discute avec ses pairs. Ce qui est bizarre dans les résultats et le faible pourcentage de l'influence des orienteurs.