Bøker av Omar Enrique Espinoza Lozano

The coronavirus pandemic represented a social crisis that forced the world to adapt quickly and abruptly to the domestication of work and academic activities. For this reason, this paper investigates the factors that coexist in the educational reality in these new normalities based on the Learning Together at Home Education Plan, the educational policy implemented by the government in response to the health emergency. For this purpose, a survey was carried out among students in the third year of high school at the Vicente Rocafuerte School, where it was concluded that the pandemic did affect academic performance and that the use of technological tools by students and teachers played an important role in this process.

Die Coronavirus-Pandemie stellte eine soziale Krise dar, die die Welt dazu zwang, sich schnell und abrupt auf die Domestizierung von Arbeit und akademischen Aktivitäten einzustellen. Aus diesem Grund untersucht diese Arbeit die Faktoren, die in der Bildungsrealität in dieser neuen Normalität koexistieren, basierend auf dem Bildungsplan "Gemeinsam zu Hause lernen", der Bildungspolitik, die von der Regierung als Reaktion auf den Gesundheitsnotstand umgesetzt wurde. Zu diesem Zweck wurde eine Umfrage unter Schülern der dritten Klasse der Vicente-Rocafuerte-Schule durchgeführt, die zu dem Ergebnis kam, dass die Pandemie die akademischen Leistungen beeinflusste und dass die Nutzung technologischer Hilfsmittel durch Schüler und Lehrer eine wichtige Rolle in diesem Prozess spielte.

La pandémie de coronavirus a représenté une crise sociale qui a obligé le monde à s'adapter rapidement et brusquement à la domestication des activités professionnelles et académiques. C'est pourquoi cet article étudie les facteurs qui coexistent dans la réalité éducative dans ces nouvelles normalités en se basant sur le plan d'éducation Learning Together at Home, la politique éducative mise en ¿uvre par le gouvernement en réponse à la situation d'urgence sanitaire. À cette fin, une enquête a été menée auprès des élèves de troisième année de lycée à l'école Vicente Rocafuerte. Il en ressort que la pandémie a affecté les résultats scolaires et que l'utilisation des outils technologiques par les élèves et les enseignants a joué un rôle important dans ce processus.

A pandemia do coronavírus representou uma crise social que obrigou o mundo a adaptar-se de forma rápida e abrupta à domesticação do trabalho e das actividades académicas. Por esta razão, este artigo investiga os factores que coexistem na realidade educativa nestas novas normalidades com base no Plano Educativo Aprender Juntos em Casa, a política educativa implementada pelo governo em resposta à emergência sanitária. Para isso, foi realizada uma pesquisa entre os alunos do terceiro ano do ensino médio da Escola Vicente Rocafuerte, onde se concluiu que a pandemia afetou o desempenho acadêmico e que o uso de ferramentas tecnológicas por alunos e professores desempenhou um papel importante nesse processo.

La pandemia di coronavirus ha rappresentato una crisi sociale che ha costretto il mondo ad adattarsi rapidamente e bruscamente all'addomesticamento delle attività lavorative e accademiche. Per questo motivo, il presente lavoro indaga i fattori che coesistono nella realtà educativa in queste nuove normalità, basandosi sul Piano educativo Learning Together at Home, la politica educativa attuata dal governo in risposta all'emergenza sanitaria. A tal fine, è stata condotta un'indagine tra gli studenti del terzo anno di liceo della Scuola Vicente Rocafuerte, da cui è emerso che la pandemia ha influito sul rendimento scolastico e che l'uso di strumenti tecnologici da parte di studenti e insegnanti ha svolto un ruolo importante in questo processo.