Bøker av Pedro Alberto Aburto Jarquín

La presente obra trata a manera de manual, dar las pautas metodológicas que debe seguir el profesor (a), para llegar a redactar cada una de las partes que conforman el currículo, iniciando de la metodología de diagnóstico, hasta finalizar con la presentación del documento curricular completo.Sugiero que el trabajo del diseño curricular debe ser un trabajo en equipo, y aplicar la meta estrategia de Aprender Haciendo, es un trabajo de reflexión, de integración, de coordinación y de lógica. No te aflijas si algo te sale mal, sigamos intentando, corrigiendo, planteando nuevas acciones, nuevas estrategias, al final saldrás contento y feliz con lo que has logrado aprender.Una vez finalizado cada etapa curricular, vaya a la teoría y consolide lo que la práctica ha dado como resultados y tenga al final un concepto cercano a la propia realidad, relacionando la práctica con la teoría.

Le livre que je remets entre vos mains, chers enseignants, recueille l'expérience que j'ai vécue pendant 45 ans dans l'exercice de la profession d'enseignant aux niveaux primaire, secondaire et universitaire. Il apporte les compétences nécessaires qu'un enseignant du 21e siècle doit maîtriser, en tenant compte du courant du constructivisme et d'une approche par compétences, aspects à mettre en pratique dans le processus pédagogique de la classe : Au début, développement et clôture. De même, il expose les éléments nécessaires pour une planification intégrée, la performance, la motivation et la communication en classe, des aspects de stratégies favorisant l'apprentissage des élèves et un peu d'évaluation des compétences.

The book that I place in your hands, dear teachers, collects the experience I have had over 45 years in the exercise of the profession as a teacher at the primary, secondary and university levels. It brings the necessary skills that a 21st century teacher must master, taking into account the current of Constructivism and a competency-based approach, aspects to be put into practice in the classroom pedagogical process: At the beginning, development and closing. Likewise, it exposes the necessary elements for integrated planning, performance, motivation and communication in the classroom, aspects of strategies that favor student learning and a bit of competency assessment.

O livro que entrego às vossas mãos, queridos professores, recolhe a experiência que vivi ao longo de 45 anos no exercício da profissão de professor dos níveis primário, secundário e universitário. Traz as habilidades necessárias que um professor do século XXI deve dominar, levando em consideração a corrente do Construtivismo e uma abordagem baseada em competências, aspectos a serem colocados em prática no processo pedagógico da sala de aula: No início, desenvolvimento e encerramento. Da mesma forma, expõe os elementos necessários para um planejamento integrado, desempenho, motivação e comunicação em sala de aula, aspectos de estratégias que favoreçam o aprendizado do aluno e um pouco de avaliação de competências.

Das Buch, das ich Ihnen, liebe Lehrerinnen und Lehrer, in die Hand lege, sammelt die Erfahrungen, die ich über 45 Jahre in der Ausübung des Berufs als Lehrerin auf Primar-, Sekundar- und Universitätsebene gesammelt habe. Es bringt die notwendigen Fähigkeiten, die ein Lehrer des 21. Jahrhunderts beherrschen muss, unter Berücksichtigung der Strömung des Konstruktivismus und eines kompetenzbasierten Ansatzes, Aspekte, die im klassenpädagogischen Prozess in die Praxis umgesetzt werden müssen: Am Anfang, Entwicklung und Abschluss. Ebenso werden die notwendigen Elemente für integrierte Planung, Leistung, Motivation und Kommunikation im Klassenzimmer, Aspekte von Strategien, die das Lernen der Schüler begünstigen, und ein wenig Kompetenzbewertung dargelegt.

Il libro che pongo nelle vostre mani, cari docenti, raccoglie l'esperienza che ho vissuto in oltre 45 anni nell'esercizio della professione di insegnante a livello primario, secondario e universitario. Porta le competenze necessarie che un insegnante del 21° secolo deve padroneggiare, tenendo conto della corrente del costruttivismo e di un approccio basato sulle competenze, aspetti da mettere in pratica nel processo pedagogico in classe: all'inizio, sviluppo e chiusura. Allo stesso modo, espone gli elementi necessari per la pianificazione integrata, le prestazioni, la motivazione e la comunicazione in classe, gli aspetti delle strategie che favoriscono l'apprendimento degli studenti e un po' di valutazione delle competenze.