Bøker av Philipp Schunemann

In der vorliegenden Arbeit wird eine jahrgangsübergreifende Projektarbeit zum Thema Nachhaltiger Artenschutz der hiesigen Fledermäuse vorgestellt. Dieses Thema wurde gewählt, da die Tiere unter ihrem schlechten Image leiden und in der Bevölkerung kaum wahrgenommen werden. Die an der Bergstraße vorkommenden 18 Arten sind in ihrem Fortbestand bedroht, da ihre Nistplätze und somit ihr Lebensraum nachhaltig beeinträchtigt und zerstört werden. Alte Dachböden und Scheunen werden renoviert und fledermausdicht verschlossen, Altholz mit vorhandenen Spechthöhlen wird entsorgt und Holzstapel zum Schutz mit Plastikplanen abgedeckt. Durch den flächendeckenden Einsatz von Insektiziden wird die Nahrungsgrundlage der Tiere, Insekten, vernichtet. Im Handel werden Nistkästen für die Flugsäuger angeboten, allerdings ohne Anbauanleitung. So haben Umfragen ergeben, dass das Aufhängen dieser Kästen mit wenig bis keinem Erfolg verbunden war. Die Häuser wurden nicht angenommen oder in unzureichender Höhe aufgehängt. Die nachtaktiven Tiere nehmen jedoch keine Unterkunft an, die am Tage der Sonne ausgesetzt ist. Eine Ausrichtung nach Norden ist für eine Akzeptanz durch die Tiere unerlässlich. Zum Ausflug lassen sich die über Kopf hängenden Tiere fallen, holen Schwung und fliegen los. Ist ein solcher Kasten in einer Höhe unter zwei Metern aufgehängt, oder befinden sich Äste oder ähnliche Hindernisse unter dem Kasten, prallen die Flugsäuger auf den Boden und werden zur Beute von Katzen und anderen Beutegreifern. Um dieser unausgereiften Idee gerecht zu werden, ist die Idee entstanden, Kindern aus verschiedenen Jahrgangsstufen ein jahrgangsübergreifendes, projektorientiertes Angebot zu bieten, in welchem Nistkästen gebaut werden und in einer kleinen Broschüre (s. Anhang) die Bedürfnisse der Tiere und eine Anleitung zum Aufhängen gesammelt werden. Auch der Nutzen dieser Tiere sollte den Besuchern im Schulzelt der Geschwister-Scholl Schule im Zuge des Hessentags 2014 durch die SuS verdeutlicht werden, sodass ein wichtiges Umdenken der Bevölkerung zum Schutz der bedrohten Fledermäuse führt. Zu diesem Zweck wurde das Vorhaben mit dem Ziel der Präsentation und dem Verkauf von Nistkästen am Hessentag 2014 in Bensheim ins Leben gerufen.

In dieser Arbeit wird ein Konzept zur Überarbeitung des Waldlehrpfades im Opel-Zoo Kronberg vorgestellt. Das Ziel war dabei, den vorhandenen Pfad durch eigene Stationsvorschläge zum Thema Wald zu ergänzen, sodass eine ganzheitliche Umweltbildung erfolgen kann. Zunächst werden verschiedene Einteilungen der Lehrpfade in Kategorien vorgenommen und die Geschichte der Entwicklung dieser dargelegt. Dabei geht die Arbeit auf die teilweise unterschiedlichen Meinungen der Fachbuchautoren ein. Im Anschluss werden die Funktionen von Lehrpfaden im allgemeinen außerschulischen Kontext beschrieben, bis schließlich im dritten Kapitel dazu übergegangen wird, die Lehrpfadpädagogik aus dem Blickwinkel der Didaktik zu schildern. Dabei befasst sich die vor liegende Arbeit unter anderem mit dem neuen Kerncurriculum, welches die Funktion der Lehrpläne in Hessen übernommen hat. Mit Blick auf die Lehrtätigkeit wird versucht, die Relevanz der Lehrpfadpädagogik mit dem Curriculum zu begründen. Dennoch werden auch die Lehrpläne mit einbezogen, da diese inoffiziell ihre Gültigkeit an den Schulen noch besitzen. Die Voraussetzungen für Umweltbildungsprozesse bei Jugendlichen werden beschrieben. Die heute so wichtige nachhaltige Entwicklung sowie die Biodiversität und das Verständnis für die Natur in der Bevölkerung werden beleuchtet und mit aktuellen Studien belegt. Das Kapitel vier befasst sich mit dem vorhandenen Lehrpfad im Opel-Zoo. Dabei werden die installierten 13 Stationen und ihre didaktische Relevanz beschrieben. Auch das didaktische Konzept sowie die Geschichte des Pfades werden erläutert. Im fünften Kapitel werden fünf eigene Stationsvorschläge vorgestellt. Dazu sind Bauzeichnungen, eine Broschüre sowie teilweise Präparate und Gestaltungsvorschläge im Anhang beigefügt. Beim Entwurf dieser fünf Stationen wurde darauf geachtet, welche wichtigen Themen des Artenschutzes sowie der Umweltbildung bisher nicht durch die vorhandenen Stationen abgedeckt wurden. Auch wurde darauf geachtet, dass ein Großteil der Vorschläge interaktive Elemente aufweist, damit vor allem Jugendliche und Kinder spielerisch die Natur entdecken können.