Bøker av Rosa Maritza Moreno Pacheco

O trabalho baseia-se no problema de como favorecer a transição através dos diferentes níveis de desempenho no ensino da História cubana no Ensino Secundário Básico, com o objectivo de propor actividades de aprendizagem que favoreçam a transição através dos diferentes níveis de desempenho dos alunos do 9º ano. A fundamentação é uma análise teórica dos aspectos tratados por vários autores ao longo do nosso processo histórico; observam-se insuficiências no ensino e aprendizagem da História cubana. O primeiro capítulo trata dos fundamentos teóricos subjacentes ao processo de ensino-aprendizagem da História, referindo-se às características da aprendizagem do desenvolvimento. No segundo capítulo, o contexto de aplicação é caracterizado, a modelação é oferecida e é feita uma avaliação crítica dos resultados, destacando-se as principais realizações e dificuldades. O aspecto mais significativo é o domínio do conhecimento histórico, de modo a conseguir a transição e contribuir para a educação patriótica dos nossos alunos.

Le travail se base sur la problématique de comment favoriser la transition à travers les différents niveaux de performance dans l'enseignement de l'histoire de Cuba dans l'éducation secondaire de base, dans le but de proposer des activités d'apprentissage qui favorisent la transition à travers les différents niveaux de performance chez les élèves de 9e année. La base est une analyse théorique des aspects traités par différents auteurs tout au long de notre processus historique ; des insuffisances sont observées dans l'enseignement et l'apprentissage de l'histoire de Cuba. Le premier chapitre traite des fondements théoriques qui sous-tendent le processus d'enseignement-apprentissage de l'histoire, en se référant aux caractéristiques de l'apprentissage développemental. Dans le deuxième chapitre, le contexte d'application est caractérisé, la modélisation est proposée et une évaluation critique des résultats est faite, mettant en évidence les principales réalisations et difficultés. L'aspect le plus significatif est la maîtrise des connaissances historiques, afin de réaliser la transition et de contribuer à l'éducation patriotique de nos élèves.

Il lavoro si basa sul problema di come favorire la transizione attraverso i diversi livelli di rendimento nell'insegnamento della Storia cubana nell'Istruzione Secondaria di Base, con l'obiettivo di proporre attività di apprendimento che favoriscano la transizione attraverso i diversi livelli di rendimento negli studenti del 9° anno. La base è un'analisi teorica degli aspetti trattati da vari autori nel corso del nostro processo storico; si osservano insufficienze nell'insegnamento e nell'apprendimento della Storia cubana. Il primo capitolo affronta le basi teoriche del processo di insegnamento-apprendimento della storia, facendo riferimento alle caratteristiche dell'apprendimento evolutivo. Nel secondo capitolo si caratterizza il contesto di applicazione, si offre una modellizzazione e si fa una valutazione critica dei risultati, evidenziando i principali risultati e le difficoltà. L'aspetto più significativo è la padronanza delle conoscenze storiche, al fine di realizzare la transizione e contribuire all'educazione patriottica dei nostri alunni.

V osnowe raboty lezhit problema perehoda cherez razlichnye urowni uspewaemosti pri prepodawanii istorii Kuby w osnownoj srednej shkole, s cel'ü predlozhit' uchebnye meropriqtiq, sposobstwuüschie perehodu cherez razlichnye urowni uspewaemosti uchaschihsq 9 klassa. Obosnowaniem qwlqetsq teoreticheskij analiz aspektow, rassmatriwaemyh razlichnymi awtorami na protqzhenii nashego istoricheskogo processa; w prepodawanii i izuchenii istorii Kuby nablüdaütsq nedostatki. V perwoj glawe rassmatriwaütsq teoreticheskie osnowy, lezhaschie w osnowe processa prepodawaniq i izucheniq istorii, ssylaüschiesq na harakteristiki razwiwaüschego obucheniq. Vo wtoroj glawe harakterizuetsq kontext primeneniq, predlagaetsq modelirowanie i daetsq kriticheskaq ocenka rezul'tatow, wydelqütsq osnownye dostizheniq i trudnosti. Naibolee znachimym aspektom qwlqetsq owladenie istoricheskimi znaniqmi, chtoby dostich' perehodnogo perioda i wnesti wklad w patrioticheskoe wospitanie nashih uchenikow.

The work starts from the problem of how to favor the transit through the different levels of performance in the teaching of Cuban History in Basic Secondary Education, with the objective of proposing learning activities that favor the transit through the different levels of performance in 9th grade students. The basis is a theoretical analysis of the aspects approached by several authors through our historical process; insufficiencies are observed in the teaching and learning of Cuban History. In the first chapter, the theoretical foundations that sustain the teaching-learning process of History are approached, referring to the characteristics of developmental learning. In the second chapter, the application context is characterized, the modeling is offered and a critical evaluation of the results is made, highlighting the main achievements and difficulties. The most significant aspect is the mastery of historical knowledge, in order to achieve the transition and contribute to the patriotic formation of our students.

Die Arbeit basiert auf dem Problem, wie der Übergang durch die verschiedenen Leistungsniveaus im Unterricht der kubanischen Geschichte in der Sekundarstufe I begünstigt werden kann, mit dem Ziel, Lernaktivitäten vorzuschlagen, die den Übergang durch die verschiedenen Leistungsniveaus bei den Schülern der 9. Die Grundlage bildet eine theoretische Analyse der Aspekte, die von verschiedenen Autoren im Laufe unseres historischen Prozesses behandelt wurden; es werden Unzulänglichkeiten im Lehren und Lernen der kubanischen Geschichte festgestellt. Das erste Kapitel befasst sich mit den theoretischen Grundlagen des Lehr-Lern-Prozesses im Fach Geschichte und verweist auf die Merkmale des entwicklungsorientierten Lernens. Im zweiten Kapitel wird der Anwendungskontext charakterisiert, die Modellierung angeboten und eine kritische Bewertung der Ergebnisse vorgenommen, wobei die wichtigsten Erfolge und Schwierigkeiten hervorgehoben werden. Der wichtigste Aspekt ist die Beherrschung des historischen Wissens, um den Übergang zu schaffen und zur patriotischen Erziehung unserer Schüler beizutragen.

El trabajo parte del problema ¿cómo favorecer el tránsito por los diferentes niveles de desempeño en la enseñanza de la Historia de Cuba en la Secundaria Básica? con el objetivo de proponer actividades de aprendizaje que favorezcan el tránsito por los niveles de desempeño en alumnos de 9no grado La fundamentación es un análisis teórico de los aspectos abordados del tema por varios autores a través de nuestro proceso histórico; se observan insuficiencias en la enseñanza aprendizaje de la Historia de Cuba. En el primer capítulo se abordan los fundamentos teóricos que sustentan el proceso de enseñanza aprendizaje de la Historia, refiriendo las características del aprendizaje desarrollador. En el segundo capítulo, se caracteriza el contexto de aplicación, se ofrece la modelación y se hace una valoración crítica de los resultados, destacando los principales logros y dificultades. Lo más significativo es el dominio del conocimiento histórico, para que se logre el tránsito y contribuir a la formación patriótica de nuestros alumnos.