Gjør som tusenvis av andre bokelskere
Abonner på vårt nyhetsbrev og få rabatter og inspirasjon til din neste leseopplevelse.
Ved å abonnere godtar du vår personvernerklæring.Du kan når som helst melde deg av våre nyhetsbrev.
This book examines service-learning as a critical pedagogy and explores the benefit of creating a reflective journal. It can be a form of assessment for the students' service experiences connected to academic theory through their critical reflection and it can also be a form of critical action based on critical thought.
Through innovative analysis of theory and practice, this book offers refreshing critical perspectives on service-learning in higher education. It constructs a theoretical paradigm for service-learning which extends to critical pedagogy, and investigates critical reflection and academic reflective writing, supported throughout by empirical evidence.
Abonner på vårt nyhetsbrev og få rabatter og inspirasjon til din neste leseopplevelse.
Ved å abonnere godtar du vår personvernerklæring.