Bøker av Tuba Özgün

A avaliação escolar está entre os tópicos significativos da agenda de muitos países do mundo globalizado. Apesar dos esforços e progressos, esta questão ainda não foi resolvida na Turquia. A avaliação escolar é expressa como a análise sistemática do desempenho de uma escola em termos de macro e microvariáveis, de acordo com critérios dentro de um quadro de avaliação determinado pelos intervenientes educativos nacionais e/ou internacionais. O principal objectivo deste estudo é examinar os modelos de avaliação escolar no contexto do ensino primário em três países diferentes de uma forma comparativa, concentrando-se nos seus pontos comuns e diferenças. Este estudo foi concebido com um estudo de caso que é um dos métodos de investigação qualitativa. A investigação foi realizada com uma concepção de estudo de caso múltiplo. Como resultado da investigação, foram comparados os aspectos comuns e diferentes das avaliações das escolas primárias dos três países.

L'évaluation scolaire est l'un des principaux sujets à l'ordre du jour dans de nombreux pays à l'heure de la mondialisation. Malgré les efforts et les progrès réalisés, cette question n'a pas encore été résolue en Turquie. L'évaluation scolaire se définit comme l'analyse systématique des performances d'une école en termes de variables macro et micro, selon des critères dans un cadre d'évaluation déterminé par les parties prenantes nationales et/ou internationales de l'éducation. L'objectif principal de cette étude est d'examiner les modèles d'évaluation scolaire dans le contexte de l'enseignement primaire dans trois pays différents de manière comparative, en se concentrant sur leurs points communs et leurs différences. Cette étude a été conçue à partir d'une étude de cas, qui est l'une des méthodes de recherche qualitative. La recherche a été menée dans le cadre d'une étude de cas multiples. Elle a permis de comparer les aspects communs et différents des évaluations de l'enseignement primaire dans les trois pays.

La valutazione scolastica è uno dei temi più importanti all'ordine del giorno di molti Paesi nel mondo in via di globalizzazione. Nonostante gli sforzi e i progressi, la questione non è ancora stata risolta in Turchia. La valutazione scolastica si esprime come l'analisi sistematica delle prestazioni di una scuola in termini di variabili macro e micro, secondo criteri all'interno di un quadro di valutazione determinato da attori nazionali e/o internazionali del settore dell'istruzione. Lo scopo principale di questo studio è esaminare in modo comparativo i modelli di valutazione scolastica nel contesto dell'istruzione primaria in tre diversi Paesi, concentrandosi sui loro punti in comune e sulle loro differenze. Questo studio è stato progettato con uno studio di caso, che è uno dei metodi di ricerca qualitativa. La ricerca è stata condotta con un disegno di studio di casi multipli. Come risultato della ricerca, sono stati confrontati gli aspetti comuni e diversi delle valutazioni della scuola primaria dei tre Paesi.

Die Bewertung von Schulen gehört in vielen Ländern der globalisierten Welt zu den wichtigsten Themen der Tagesordnung. Trotz aller Bemühungen und Fortschritte ist diese Frage in der Türkei noch nicht gelöst. Unter Schulevaluation versteht man die systematische Analyse der Leistung einer Schule in Bezug auf Makro- und Mikrovariablen nach Kriterien innerhalb eines von nationalen und/oder internationalen Bildungsakteuren festgelegten Evaluationsrahmens. Der Hauptzweck dieser Studie besteht darin, die Modelle der Schulevaluation im Kontext der Grundschulbildung in drei verschiedenen Ländern vergleichend zu untersuchen und sich dabei auf ihre Gemeinsamkeiten und Unterschiede zu konzentrieren. Die Studie wurde mit einer Fallstudie konzipiert, die zu den qualitativen Forschungsmethoden gehört. Die Untersuchung wurde in Form einer Mehrfach-Fallstudie durchgeführt. Als Ergebnis der Untersuchung wurden die gemeinsamen und unterschiedlichen Aspekte der Grundschulbewertungen in den drei Ländern verglichen.

Shkol'naq ocenka qwlqetsq odnoj iz wazhnyh tem powestki dnq mnogih stran w globaliziruüschemsq mire. Nesmotrq na usiliq i progress, w Turcii ätot wopros esche ne reshen. Ocenka shkoly wyrazhaetsq w sistematicheskom analize äffektiwnosti raboty shkoly s tochki zreniq makro- i mikroperemennyh, w sootwetstwii s kriteriqmi w ramkah ocenki, opredelennoj nacional'nymi i/ili mezhdunarodnymi zainteresowannymi storonami w sfere obrazowaniq. Osnownaq cel' dannogo issledowaniq - srawnitel'nyj analiz modelej shkol'noj ocenki w kontexte nachal'nogo obrazowaniq w treh raznyh stranah s akcentom na ih obschie cherty i razlichiq. Dannoe issledowanie bylo razrabotano na osnowe kejs-stadi, kotoryj qwlqetsq odnim iz metodow kachestwennogo issledowaniq. Issledowanie prowodilos' po metodu mnozhestwennogo izucheniq konkretnyh sluchaew. V rezul'tate issledowaniq byli sopostawleny obschie i razlichnye aspekty ocenok nachal'noj shkoly w treh stranah.

School evaluation is among the significant agenda topics of many countries in the globalizing world. Despite the efforts and progress, this issue has not yet been resolved in Turkey. School evaluation is expressed as the systematic analysis of the performance of a school in terms of macro and micro variables, according to criteria within an evaluation framework determined by national and/or international education stakeholders. The main purpose of this study is to examine the school evaluation models in the context of primary education in three different countries in a comparative way, focusing on their commonalities and differences. This study was designed with a case study which is one of the qualitative research methods. The research was conducted with a multiple case study design. As a result of the research, the common and different aspects of the three countries' primary school evaluations were compared.