Bøker av Walter Murillo

Le déficit d'attention est de plus en plus fréquent dans les contextes éducatifs, en raison du manque de détection médicale et d'approche précoce des troubles tels que le TDAH (trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité). Ce trouble, s'il ne fait pas l'objet d'une attention appropriée, peut entraîner de graves séquelles à l'adolescence et à l'âge adulte dans différents contextes de la vie, d'où la création de la stratégie pédagogique attentionnelle ATENTI, qui associe certains contenus soutenus par un environnement d'apprentissage virtuel qui favorise les processus attentionnels des enfants à un âge précoce dans le contexte éducatif. Dans cette recherche, la pertinence et la validation de la stratégie sont vérifiées de deux points de vue : d'abord, au niveau pédagogique, par la validation des contenus par deux experts en psychopédagogie ; ensuite, au niveau technologique, par la validation de la fonctionnalité et de la pertinence par deux experts en éducation virtuelle et en contenu numérique, pour ensuite impliquer une population du cycle 1 d'un IED de Bogota et évaluer l'impact de la stratégie sur l'aspect attentionnel.

Attention deficit is increasingly growing in educational contexts, due to the poor medical detection and early approach to disorders such as ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder), this disorder without proper attention can generate severe sequelae in adolescence and adulthood in different contexts of life, due to this, the ATENTI attentional pedagogical strategy is created, which links some contents supported by a virtual learning environment that favor the attentional processes of children at early ages within the educational context. In the research, the relevance and validation of the strategy is verified from two perspectives, the first one starts with a pedagogical level through the validation of the contents by two experts related to educational psychology and later, a technological validation of functionality and relevance by two experts in virtual education and digital contents, to later involve a population of cycle 1 of a Bogotá IED and evaluate the impact of the strategy in the attentional aspect.