LA FORMATION DES ENSEIGNANTS DES MATIÈRES NON PHILOLOGIQUES

Traditionnellement, les difficultés rencontrées dans le processus éducatif proviennent de problèmes liés à la compréhension. Cette situation est encore exacerbée lorsque des étudiants ayant des langues, des cultures, des coutumes, des styles d'apprentissage, une diversité académique et des niveaux de préparation dans différentes matières aux niveaux pré-universitaires convergent dans la classe. Les exigences actuelles en matière de formation des étudiants de l'enseignement supérieur nécessitent une attention systématique au processus de compréhension de la part des enseignants. D'où l'importance du travail qui révèle les potentialités et les faiblesses de la préparation des enseignants à la compréhension dans les matières non philologiques et propose une proposition théorico-méthodologique.