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Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção (PHDA)

Om Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção (PHDA)

A Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção (PHDA) é um padrão persistente e contínuo de desatenção e/ou hiperatividade e impulsividade, que impede as actividades diárias ou o desenvolvimento típico, causando dificuldades em manter a atenção, a função executiva e a memória de trabalho. Devido ao seu impacto tanto nas crianças como nos adultos, é atualmente um tema de grande interesse e é objeto de muitos estudos em todo o mundo. Esta investigação aborda aspectos importantes relacionados com a etiopatogénese da síndrome e com os diferentes tratamentos utilizados para a atenuar; fornece também informações sobre as morbilidades associadas e as abordagens conceptuais que são evidentes nos sistemas de classificação internacionais. O desenho da investigação foi exploratório, retrospetivo e descritivo. Foram analisados os processos de 2780 alunos, tendo sido entrevistados apenas 7 professores das oito escolas seleccionadas. Aos professores foi aplicado o questionário de Conners.

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  • Språk:
  • Portugisisk
  • ISBN:
  • 9786207132423
  • Bindende:
  • Paperback
  • Sider:
  • 80
  • Utgitt:
  • 4. februar 2024
  • Dimensjoner:
  • 150x6x220 mm.
  • Vekt:
  • 137 g.
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Beskrivelse av Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção (PHDA)

A Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção (PHDA) é um padrão persistente e contínuo de desatenção e/ou hiperatividade e impulsividade, que impede as actividades diárias ou o desenvolvimento típico, causando dificuldades em manter a atenção, a função executiva e a memória de trabalho. Devido ao seu impacto tanto nas crianças como nos adultos, é atualmente um tema de grande interesse e é objeto de muitos estudos em todo o mundo. Esta investigação aborda aspectos importantes relacionados com a etiopatogénese da síndrome e com os diferentes tratamentos utilizados para a atenuar; fornece também informações sobre as morbilidades associadas e as abordagens conceptuais que são evidentes nos sistemas de classificação internacionais. O desenho da investigação foi exploratório, retrospetivo e descritivo. Foram analisados os processos de 2780 alunos, tendo sido entrevistados apenas 7 professores das oito escolas seleccionadas. Aos professores foi aplicado o questionário de Conners.

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